七年级语文上册 第一单元 第1课 春说课稿说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第一单元第1课春说课稿说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第一单元第1课春说课稿说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第一单元第1课《春》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然美景的能力，引导学生通过阅读感受春天的生机与活力。

2.提升学生的语言表达和审美鉴赏能力，通过品读诗句，体会作者的情感和艺术手法。

3.增强学生的文化自信，了解古典诗词的韵味，激发对中国传统文化的热爱。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，提升学生的沟通能力和团队协作能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对自然界的变化充满好奇，对文学作品中的美景描写有较强的感知兴趣。本班学生整体语文基础较好，但阅读理解能力和审美鉴赏能力尚待提高。在知识层面，学生对春天的描写有一定的了解，但缺乏对古典诗词的深入理解和欣赏。在能力方面，学生的自主学习能力较强，但合作探究和批判性思维能力有待加强。在素质方面，学生的情感态度较为积极，但面对文学作品时，往往停留在表面理解，缺乏对深层情感的挖掘。

由于七年级学生正处于从小学到中学的过渡阶段，他们的学习习惯和行为习惯正在形成中。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对《春》这一课的学习效果。此外，学生的家庭背景和阅读经历各异，这也可能导致他们在理解诗歌意境和作者情感时存在差异。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过合作探究和自主阅读，深入理解诗歌内容，提升审美鉴赏能力。同时，通过课堂互动和实践活动，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《春》课文的人教版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春日景色图片、古典诗词朗诵音频、以及与诗歌意境相关的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，准备黑板或白板，以便展示诗歌内容和学生作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对春天有什么印象？能描述一下你们眼中的春天吗？”

展示一些关于春天的图片，如盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等，让学生初步感受春天的魅力。

简短介绍《春》这首诗的基本情况，包括作者白居易以及诗中的意象，为接下来的学习打下基础。

2.《春》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《春》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《春》的定义，包括其主要描写春天的自然景物和诗人情感。

详细介绍诗中的意象，如草长莺飞、花开满园等，使用板书或PPT展示相关诗句。

3.《春》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《春》的特性和重要性。

过程：

选择《春》中的几个典型意象进行分析，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。

详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的描绘手法和情感表达。

引导学生思考这些意象对理解春天的重要性和在诗歌中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《春》中的意象进行深入讨论，如“草长莺飞”或“拂堤杨柳”。

小组内讨论该意象的象征意义、在诗歌中的作用以及与春天的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《春》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的象征意义、在诗歌中的作用以及与春天的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《春》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《春》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《春》在诗歌中的地位和价值，以及它对理解春天和诗歌情感表达的重要性。

布置课后作业：让学生回家后再次阅读《春》，并尝试用现代文翻译诗中的句子，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的提升：

-学生能够准确理解《春》这首诗的基本内容，包括诗歌的主题、意象、修辞手法等。

-学生能够识别并分析诗中的自然景物描写，如“草长莺飞”、“拂堤杨柳”等，并理解其象征意义。

-学生能够识别并理解诗中的情感表达，