苏教版科学一年级下册10 形形色色的动物 教学设计.docx

苏教版科学一年级下册10形形色色的动物

教学设计

一、教材分析

《形形色色的动物》是苏教版科学一年级下册第四单元的内容。本单元围绕动物的多样性展开，这一课旨在引导一年级学生认识不同种类动物的外形、生活习性等方面的差异，初步构建对动物世界丰富多彩的认知。教材通过展示多种常见动物的图片，如兔子、金鱼、蝴蝶、蜗牛等，激发学生观察的兴趣，让他们在观察与比较中发现动物的不同特征，为后续深入学习动物知识奠定基础。同时，渗透爱护动物、保护动物生存环境的情感教育，符合一年级学生好奇、好动，开始关注周围生物的认知特点，贴近学生生活实际，易于激发学习热情。

二、教学目标

科学观念目标：学生能说出常见动物的名称，描述它们外形（如身体形状、颜色、四肢等）、运动方式、生活环境等方面的明显特征，知道动物具有多样性。

科学思维目标：通过观察、比较不同动物，能简单归类，初步发展分类思维；尝试提出关于动物的问题，培养好奇心与思考能力。

探究实践目标：学会用眼看、手摸等方法观察动物标本或模型，在教师引导下能有序交流观察发现，提高观察与表达能力。

态度责任目标：在学习过程中感受动物的可爱，激发对动物的喜爱之情，意识到要爱护动物、保护它们的生存环境。

三、教学重点

认识多种常见动物的外形、运动方式、生活环境等特征。

培养学生观察动物、描述特征的能力。

四、教学难点

引导学生从不同角度观察动物并准确描述特征，尤其是一些较细微特征。

让学生初步理解动物的多样性，建立分类意识。

五、教学策略

直观教学法：利用动物标本、模型、图片、视频等多种直观教具，让学生直接感知动物形态，激发学习兴趣。

情境教学法：创设“动物乐园”“动物探秘”等情境，引导学生融入情境中观察、探索动物知识，增强学习主动性。

小组合作法：组织学生小组观察、讨论，培养合作交流能力，碰撞思维火花，促进分享发现。

六、教学准备

动物标本若干（如蝴蝶、蜗牛、蚯蚓、鱼等），动物模型（兔子、大象、猴子等），活体小动物（金鱼、乌龟，饲养在水族箱内，保证安全、便于观察）。

多媒体课件，包含动物生活场景视频、高清动物图片。

观察记录表、彩笔。

七、教学过程

（一）趣味导入（激发兴趣，引出主题）

播放动物叫声音频，提问：“同学们，快竖起小耳朵听听，这是什么声音呀？”引导学生抢答，说出动物名称（如小猫、小狗、小鸡等）。

设计意图：利用熟悉的动物叫声瞬间抓住学生注意力，激活已有认知，营造轻松活跃课堂氛围，自然引出教学主题。

展示动物图片大拼图，邀请几位同学上台，在规定时间内拼出完整动物图，其他同学台下加油助威。拼图完成后，再次让全班说出所拼动物名称。

设计意图：通过动手拼图游戏，强化学生对动物外形的直观印象，进一步调动参与热情，为后续深入观察动物做铺垫。

（二）走进动物乐园——观察外形（培养观察与描述能力）

教师神秘地拿出一个装有兔子模型的盒子，“同学们，今天老师带来一位新朋友，藏在这个盒子里，大家猜猜是谁？”引导学生从露出的部分（如长耳朵）猜测，激发好奇心。

设计意图：设置悬念，充分勾起学生探索欲望，让他们迫不及待想了解动物全貌。

将兔子模型放在讲台上，引导学生仔细观察，提问：“看看兔子长什么样？眼睛、耳朵、嘴巴、身体、尾巴都有什么特点？”给学生几分钟自主观察，鼓励他们小声和同桌交流。

设计意图：培养自主观察习惯，同桌交流可让学生初步组织语言，分享发现，锻炼表达。

邀请学生分享观察结果，教师适时引导补充，用简单易懂语言总结兔子外形特征：“兔子有一对长长的耳朵，像天线一样，能灵敏听到周围动静；红通通的眼睛，像两颗红宝石；三瓣嘴，吃起胡萝卜可快啦；毛茸茸的身体，白白胖胖；还有一条短短的尾巴，像个小毛球。”边说边在黑板画出兔子简笔画，标注特征关键词。

设计意图：示范如何完整、准确描述动物外形，简笔画增强直观性，帮助学生记忆，将抽象语言与形象画面结合。

分组观察活动：将学生分成小组，每组发放不同动物标本或模型（如金鱼、蝴蝶、蜗牛），观察记录表要求写出动物名称、画出看到的样子、用词语描述外形。教师巡视，适时指导观察方法（如观察金鱼游动时身体姿态、蝴蝶翅膀花纹、蜗牛触角伸缩）。

设计意图：小组合作提供更多自主探究空间，接触多种动物拓展认知，观察记录培养科学记录习惯，教师巡视确保探究方向正确。

（三）动物运动会——探究运动方式（感知动物运动差异）

创设情境：“动物们要开运动会啦，看看都有谁来参赛！”播放动物运动视频片段，包含兔子蹦跳、金鱼游泳、小鸟飞翔、乌龟爬行等，提问：“同学们，这些动物是怎么运动的，谁能学一学？”邀请几位同学模仿动物运动，台下同学猜动物名称。

设计意图：趣味情境与模仿活动结合，让学生直观感受动物运动方式不同，加深印象，激发学习乐趣。

结合视频与模仿，引导学生讨论：“为什么这些动物运动方式不一样呀？”鼓励大胆发言，教师总