苏教版科学一年级下册11 多姿多彩的植物 教学设计.docx

苏教版科学一年级下册11多姿多彩的植物

教学设计

一、教材分析

苏教版科学一年级下册《多姿多彩的植物》一课，紧扣低年级学生对周围世界充满好奇的特点，以孩子们身边常见的植物为切入点，引领他们走进植物的奇妙世界。教材内容丰富多样，涵盖了不同形态、颜色、生长环境的植物，旨在让学生直观感受植物的多样性，初步构建起对植物的认知体系。通过观察、比较、描述等活动，培养学生的观察能力与表达能力，激发他们对大自然的热爱之情，为后续深入学习科学知识奠定基础。同时，教材注重从学生生活经验出发，引导学生发现问题、提出问题，开启科学探究之旅，符合一年级学生的认知发展规律。

二、教学目标

科学观念目标：学生能识别常见植物的外形特征，知道植物具有多种多样的形态、颜色，了解植物是有生命的，它们生长在不同的环境中。

科学思维目标：在观察、比较植物的过程中，初步学会简单归纳、概括植物的特点，培养学生的逻辑思维能力。

探究实践目标：通过亲身观察植物、小组讨论交流等活动，提高学生的观察能力、动手能力与合作交流能力，学会用简单的语言描述植物的特征。

态度责任目标：激发学生对植物、对大自然的好奇心与探索欲，培养学生爱护植物、保护自然环境的意识。

三、教学重点

认识多种常见植物，了解它们的外形特点。

体会植物的多姿多彩，感受植物生长环境的多样性。

四、教学难点

引导学生用科学的语言准确描述植物的特征。

培养学生爱护植物的情感，将意识转化为实际行动。

五、教学策略

直观教学法：运用大量植物实物、图片、视频等资料，让学生直观感知植物的形态、颜色等特征，化抽象为具体，激发学生兴趣。

情境教学法：创设“植物王国之旅”等情境，将学生带入充满趣味的学习氛围，增强学生的参与感。

小组合作法：组织学生小组观察、讨论，促进学生之间的思维碰撞，培养合作精神，提高探究效率。

启发式教学：在教学过程中不断提问、引导，启发学生思考，鼓励学生主动发现问题、解决问题。

六、教学准备

教师准备：不同种类的新鲜植物（如绿萝、仙人掌、向日葵、桃花等）、植物标本若干、多媒体课件（包含植物图片、视频、科普动画等）、植物知识卡片。

学生准备：课前观察身边的一种植物，记录其简单特征；水彩笔、绘画纸。

七、教学过程

（一）导入新课

师：小朋友们，今天老师要带你们去一个超级神奇、超级美丽的地方，那里到处都是大自然的宝藏，你们猜猜是哪儿？（展示一幅神秘森林的图片，图片中有各种隐藏的植物轮廓）

设计意图：利用神秘的图片激发学生的好奇心与探索欲，营造轻松愉快的课堂氛围，引发学生对后续学习内容的期待。

学生纷纷猜测，教师适时引导，揭示谜底：植物王国。

师：欢迎来到植物王国！这里的植物们可都迫不及待地要和大家见面啦，让我们一起开启今天的奇妙之旅吧。

（二）认识常见植物

教师依次展示绿萝、仙人掌、向日葵、桃花等植物实物，摆放在讲台上。

师：小朋友们，先来看看这第一位植物朋友，它是谁呀？（指着绿萝）

生：绿萝！

师：真聪明！那大家仔细瞧瞧，绿萝的叶子是什么样子的？摸起来感觉如何？

学生仔细观察，纷纷举手发言。

生1：绿萝的叶子是长长的，弯弯的。

生2：它的叶子滑滑的，软软的。

师：大家观察得真仔细！绿萝喜欢住在我们家里，给我们带来清新的空气，它可是我们的生活小帮手呢。

设计意图：通过实物展示，让学生近距离接触植物，调动多种感官参与学习，真切感受植物的形态特征，培养观察能力与表达能力。

教师以同样的方式引导学生认识仙人掌。

师：接下来，看看这位浑身长满刺的朋友，谁来大胆说一说它的特别之处？

生：它有好多刺，扎人会疼。

师：没错，这些刺其实是仙人掌保护自己的武器呢！而且啊，仙人掌特别耐旱，就算好久都不下雨，它也能坚强地活下去，小朋友们，你们觉得仙人掌厉害吗？

生：厉害！

设计意图：让学生认识到植物适应环境的特殊形态，拓宽视野，渗透生命顽强的科学观念。

认识向日葵。

师：瞧，这朵大大的、向着太阳转的花，大家认识吗？

生：向日葵！

师：对啦，向日葵还有个小秘密，它每天跟着太阳公公走，就像太阳的小跟班。那向日葵除了花朵大、会转向，它的杆子、叶子又是什么样的呢？

生1：杆子高高的，直直的。

生2：叶子大大的，像扇子。

师：大家说得太棒了，向日葵不仅漂亮，还能结出香香的瓜子，给我们带来美味。

设计意图：引导学生全面观察植物，从不同部位发现特点，同时联系生活，让学生感受到植物与人类的紧密联系。

认识桃花。

师：春天到了，有一种花特别漂亮，粉粉嫩嫩的，开满枝头，它就是桃花。（展示桃花）桃花像什么呀？

生1：像小脸蛋，红红的。

生2：像天边的云霞。

师：大家的想象力真丰富！桃花开了，春天就变得更美啦，而且它还会结出甜甜的桃子呢。

设计意图：借助优美的语言描述，启发学生的想象，培养审美情趣，让学生领略植物在不同季节的魅力。

（三）植物的多样性

教师播