苏教版科学一年级下册1 捡石头 教学设计.docx

苏教版科学一年级下册1捡石头教学设计

一、教材分析

《捡石头》是苏教版科学一年级下册的开篇内容，对于刚接触科学课程的一年级学生来说，这一单元起着启蒙引导的重要作用。石头是生活中常见的自然物体，孩子们在日常生活中或多或少都有过接触石头的经历，这为他们学习本节课提供了一定的生活经验基础。教材通过引导学生捡石头、观察石头、描述石头等活动，激发学生对周围自然物体的好奇心和探索欲，初步培养学生运用感官观察事物的能力，让学生在轻松愉快的氛围中开启科学探究之旅，为后续学习科学知识、掌握科学方法奠定基础。

二、教学目标

科学知识目标

学生能够认识到石头在生活中无处不在，了解石头有各种各样的形状、颜色、质地。

科学探究目标

学会用眼睛看、手摸、鼻子闻等简单方法观察石头，描述石头的特征。

培养学生对石头的好奇心，能主动提出关于石头的问题。

科学态度目标

体验捡石头、观察石头带来的乐趣，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

培养学生乐于分享、合作交流的意识。

科学、技术、社会与环境目标

让学生意识到石头是大自然的一部分，人类生活与大自然息息相关，要懂得保护自然环境。

三、教学重点

引导学生运用多种感官观察石头，说出石头的形状、颜色、质地等明显特征。

让学生亲身参与捡石头的活动，感受科学探究的过程。

四、教学难点

如何引导一年级学生用比较准确、完整的语言描述石头的特征，尤其是质地方面的感受。

激发学生持续的好奇心，使他们在课后仍能主动关注身边的石头及其他自然物体。

五、教学策略

情境创设策略

通过播放一段孩子们在户外捡石头的欢乐视频，创设轻松有趣的情境，迅速吸引学生的注意力，激发他们参与活动的兴趣，让学生仿佛置身于捡石头的现场。

直观教学策略

为每个小组准备丰富多样的石头标本，让学生直观地看到石头的不同形态，在观察过程中，教师适时进行示范，用简单易懂的动作展示如何看、摸、闻石头，使抽象的观察方法变得具体可感。

小组合作策略

将学生分成小组进行捡石头、观察石头的活动，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队意识。小组成员互相分享自己捡到的石头，交流观察发现，碰撞思维火花，每个小组推选代表进行发言，锻炼学生的表达能力。

启发提问策略

在教学过程中，教师不断提出启发性问题，如“你捡到的石头像什么呀？”“摸一摸这块石头，它是光滑的还是粗糙的呢？”引导学生深入思考，主动探索石头的奥秘，培养学生的问题意识。

六、教学准备

教师准备

不同种类、形状、颜色、质地的石头若干，装在几个大盒子里，用于展示和小组观察。

捡石头活动的相关视频，展示美丽的自然环境中有各种石头的画面，激发学生兴趣。

设计精美的课件，包含石头的高清图片、简单的观察方法介绍等内容，辅助教学。

为每个小组准备一个小托盘、记录纸、彩笔，用于放置石头和记录观察结果。

学生准备

每人一个小布袋，用于捡石头时装石头。

可以提前让学生在家长陪同下，在户外简单观察一下身边的石头，积累初步印象。

七、教学过程

（一）导入新课

播放视频，引发兴趣

教师播放一段孩子们在郊外草地上、小溪边开心捡石头的视频，视频中孩子们欢声笑语，捡起一块块形态各异的石头，互相展示交流。播放结束后，教师提问：“小朋友们，看了这个视频，你们想不想像他们一样去捡石头呀？”

设计意图：利用生动有趣的视频，将学生带入熟悉又新奇的捡石头情境中，从一开始就抓住学生的注意力，激发他们参与本节课活动的强烈欲望，让学生在情感上快速融入课堂。

谈话交流，引出课题

学生纷纷表达自己想去捡石头的想法后，教师接着说：“那今天老师就带大家一起去‘捡石头’，看看我们能发现石头的哪些小秘密。”同时，教师在黑板上写下课题“捡石头”。

设计意图：自然流畅地引出本节课的主题，让学生明确学习任务，带着期待开启后续学习。

（二）捡石头活动

提出要求，强调安全

教师将学生带到室外预先选定的、有一定石头分布的场地，如校园的花坛边、小操场角落等。在学生开始捡石头前，教师认真地向学生提出要求：“小朋友们，一会儿大家就用自己带来的小布袋去捡喜欢的石头，但是要注意哦，只能在老师指定的这个地方捡，不能乱跑，要是看到其他同学有危险，要马上告诉老师，大家能做到吗？”待学生齐声回答后，教师再次强调安全事项，确保学生活动安全有序。

设计意图：一年级学生年龄小，自我保护意识薄弱，在户外进行活动时，明确安全要求至关重要，这既能保障学生的人身安全，又能让活动顺利开展，避免因意外情况干扰教学进程。

学生分组，自主捡石

教师将学生分成若干小组，每组4-5人，让小组成员手拉手进入捡石头区域。学生们兴奋地散开，用小布袋捡起自己心仪的石头，有的学生蹲在地上仔细挑选，有的和小伙伴交流哪块石头好看，现场气氛热烈。教师穿梭在各小组之间，观察学生的表现，适时给予鼓励和引导，如提醒个别学生不要争抢，鼓励胆小的学生大胆去捡等