绘本教案-说“谢谢”真好.docx

说“谢谢”真好

［美］迈克尔·达尔/著

［西］罗维达/绘

长江少年儿童出版社

01/专家导读

说“谢谢”真好

——《说“谢谢”真好》导读

徐静琰（中科院儿童发展心理学硕士、亲子阅读规划师）

在故事中,感受与人交往的乐趣

幼儿进入两岁后,自我意识开始萌发,开始意识到自己与他入的区别。因此边儿称呼自己的方式也从直接称呼名字逐渐地向称呼自己为“我”过渡。到了幼儿3岁左右,他们则已经能够明确地区分主体和客体。同时因为即将进入幼儿园,幼儿生活的范围也将从家庭扩大到集体,所以如何与人交往,如何融入集体也就成为幼儿必须学习的内容。

说“谢谢”不仅是在接受别人的帮助后最基本和最必要的礼貌表达,同时也是幼儿与伙伴、老师等人建立良好人际关系的基础之一。因此让幼儿了解在什么情况下需要说“谢谢”,并愿意主动地表达谢意就显得尤为重要了。

《说“谢谢”真好)这个看似简单的故事,其实蕴藏着丰富的内涵。小熊想要做一件大事,但要完成这件大事光靠自己显然是不够的,因为他需要一些自己没有办法拿到的东西。当他向妈妈求助时,妈妈及时地给他提供了帮助,而小熊在每次接受帮助后都会开心地对妈妈说“谢谢”。可以说小熊每次说出“谢谢”两个字,都是对幼儿的一次暗示和鼓励,让他们知道在接受别人的帮助后,应该主动说“谢谢”。之后我们看到小熊背对着我们,专注地做着什么。妈妈问道:“你还需要什么吗,宝贝?”小熊的答案却出乎意料,原来完成这件大事还需要“妈妈”的帮助。小熊开心地拿着自己的作品,上面写着“|LOVEYOU,他紧紧地和妈妈拥抱在一起,这时故事点睛的一笔出现了:一直在为小熊提供帮助的妈妈也深情地对小熊说出了“谢谢”,来回馈小熊那份浓浓的爱意。故事讲到这里,相信幼儿不仅知道了在获得别人的帮助后要说“谢谢”,同时也能深深地感受到帮助别人后自己将收获到的惊喜。可以说,这个故事为幼儿在适应幼儿园生活的过程中应该如何寻求帮助、如何表达谢意,以及应该积极主动地帮助别人等方面都做了良好的示范。而这一人际交往的基本要点,也正是幼儿更好地融入集体生活所要掌握的必不可少的技能。

在制作中,感受颜色和材料的特质

2~3岁的幼儿,手部精细动作已经有了一定的发展,同时也正处于涂鸦的敏感期。提供丰富的材料,让幼儿自由地涂鸦创作,这会是他们特别喜欢的游戏。

本书中,熊宝宝为了给妈妈制作礼物,提出了一系列材料的需求:纸、蜡笔、颜料画笔、胶水和亮片,而这些材料也是我们日常生活中比较常见的。因此我们不妨也在读故事之后为幼儿提供相应的材料,让他们按照自己的想法,来给自己的妈妈(礼物接收的对象不仅仅局限于妈妈,也可以是家庭里的其他成员)设计一份礼物。在制作过程中,可以让幼儿尝试将颜料涂在蜡笔画过的地方,并观察会产生什么效果或者用蜡笔勾勒框架,然后用颜料来涂色,让幼儿更充分地感受蜡笔与颜料这两种材料的差异性。最后可以引导孩子们用胶水和纸片(比亮片更安全)对自己的画作进行装饰,感受胶水和纸片的材质与装饰效果。这样制作礼物的过程,不仅为幼儿提供了丰富的材料体验机会,让他们了解到不同绘画材料之间的差异,也为幼儿潜心创作、发挥想象力提供了足够的空间。

在拥抱中,感受爱的传递

对于刚刚离开家,进入幼儿园的幼儿来说,“分离焦虑”可以说是绕不开的话题。让幼儿在和爸爸妈妈分开的时候仍能感受到爱的存在,对于缓解分离焦虑会有很大的帮助。

我们在引导幼儿为妈妈准备礼物时,其实就是让幼儿回忆与妈妈间的亲子之爱而当幼儿将这份自己亲手制作的礼物带回家送给妈妈时,相信妈妈一定会给予非常积极的反馈。而此时,幼儿不仅能更加真切地体会到妈妈的爱意,同时也会特别有成就感,毕竟这份礼物是他们自己亲手制作的。

当然,不管是在家庭生活还是在幼儿园的集体生活中,我们都应积极鼓励幼儿在适当的时候用说“谢谢”的方式来表达谢意,帮助幼儿将故事中习得的经验更好地运用在生活中。

02阅读指导

◆阅读目标

1.喜欢听故事,看图画。

2.初步了解小熊与妈妈温情互动的故事内容。

3.知道如何说以及什么时候说“谢谢”“不用谢”等礼貌用语。

◆活动准备

手偶(小熊和小猪)

书1本

水彩笔1支

绘本大书、绘本小书和数字绘本《说“谢谢”真好》

◆阅读过程

步骤1活动导入（5分钟）

手偶导入。教师出示小熊、小猪手偶,用小熊和小猪的语气与幼儿互动。小熊请小猪帮忙拿一本书,请某个幼儿递书给小猪,小猪对他表示感谢,小猪再将书拿给小熊,然后小熊对小猪表示感谢;反过来,小猪请小熊帮忙拿一支画笔,某个幼儿将画笔递给小熊,小熊对他说“谢谢”,然后小熊再将画笔拿给小猪,小猪也对小熊说“谢谢”。最后教师邀请幼儿一同进入绘本故事。

步2图画浏览（10分钟）

教师出示绘本大书封面,请幼儿仔细观察绘本图画,并针对绘本画面向幼儿提问,引导幼儿发现其与绘本名称的关联。随后,向幼儿介绍绘本的名称、作者及出版社,与幼儿