2 让我们的家更美好 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

2让我们的家更美好说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《让我们的家更美好》

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的家庭观念，增强对家庭的责任感和归属感。

2.提高学生的沟通能力和合作意识，学会与家人和谐相处。

3.培养学生的法治意识，认识到家庭是法治社会的基础单元。

4.增强学生的生活实践能力，学会从身边小事做起，为构建和谐家庭贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在道德与法治课程中，已经学习了基本的家庭观念和家庭成员之间的关系。他们可能已经了解到家庭是社会的基本细胞，家庭成员之间应相互尊重、关爱和帮助。此外，他们可能对家庭法律关系有一定的了解，如父母的监护权、子女的赡养义务等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对家庭生活有浓厚的兴趣，愿意分享自己在家庭中的角色和经历。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来理解新的知识。学习风格上，既有独立思考的学生，也有需要同伴互动和合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭关系的复杂性感到困惑，难以理解家庭成员之间的矛盾和冲突。此外，由于家庭背景和成长环境的不同，学生对家庭观念的理解可能会有较大差异，这可能导致他们在课堂上表达观点时遇到困难。此外，学生在实际生活中可能难以将所学知识应用到实践中，这也是他们可能面临的挑战之一。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与家庭关系、家庭法律知识相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.教学活动：设计小组讨论卡和角色扮演剧本，帮助学生通过互动活动深入体验家庭生活的不同方面。

4.教室布置：设置舒适的讨论区，配备必要的书写工具和投影设备，以支持课堂讨论和多媒体展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆自己与家人共度的美好时光。

-提问：你们觉得一个美好的家庭是什么样的？为什么？

-引出课题：《让我们的家更美好》。

2.讲授新知（20分钟）

-家庭观念的重要性

-教师讲解家庭是社会的基本细胞，家庭和谐对个人和社会发展的重要性。

-通过案例分析，让学生了解家庭关系中的相互尊重、关爱和帮助。

-家庭成员间的法律关系

-介绍家庭成员的法律地位和权利义务，如父母的监护权、子女的赡养义务等。

-通过情景模拟，让学生体验家庭法律关系的实际应用。

-如何构建和谐家庭

-讲解家庭成员之间沟通的重要性，以及如何进行有效沟通。

-分享构建和谐家庭的技巧，如换位思考、尊重差异等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论如何改善自己家庭中的某个问题，并提出解决方案。

-角色扮演：模拟家庭生活中的场景，让学生扮演不同角色，体验家庭沟通的重要性。

-互动问答：教师提问，学生回答，巩固学生对家庭观念和法律关系的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家庭和谐的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行所学，为构建和谐家庭贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生观察自己家庭的一周，记录下家庭中的美好瞬间和需要改进的地方，下节课分享。

-思考题：让学生思考如何在自己的家庭中践行所学的家庭观念和法律知识，为家庭和谐出谋划策。

知识点梳理

1.家庭观念的重要性

-家庭是社会的基本细胞，是人们生活的基本单位。

-家庭和谐对个人和社会的全面发展具有重要意义。

-家庭成员之间应相互尊重、关爱和帮助。

2.家庭成员的法律关系

-家庭成员在法律上享有平等的地位和权利。

-父母对未成年子女有监护权，子女有赡养父母的义务。

-家庭成员之间应依法维护自己的合法权益。

3.如何构建和谐家庭

-沟通是家庭和谐的基石，家庭成员之间应保持良好的沟通。

-换位思考，理解家人的想法和感受。

-尊重差异，包容家庭成员的不同观点和习惯。

-互相支持，共同面对家庭生活中的困难和挑战。

4.家庭法律知识

-家庭成员之间的权利和义务。

-家庭财产的分配和处理。

-家庭成员的抚养、赡养和教育问题。

5.家庭教育

-家庭教育在孩子的成长过程中具有重要地位。

-家长应关注孩子的身心健康，培养良好的道德品质。

-家庭教育应与学校教育相结合，共同促进孩子