第二单元项目2 用选择结构程序做出判断　说课稿- 2024—2025学年泰山版（2019）初中信息技术七年级第1册.docxVIP

第二单元项目2用选择结构程序做出判断说课稿-2024—2025学年泰山版（2019）初中信息技术七年级第1册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“用选择结构程序做出判断”为主题，旨在帮助学生掌握选择结构程序设计的基本方法，培养学生逻辑思维和问题解决能力。通过实际案例，让学生在编程实践中感受选择结构的运用，提高信息技术素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过编程实践，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。使学生理解程序设计中的选择结构，学会根据条件进行判断，提升算法设计和代码实现能力。同时，培养学生创新精神和实践能力，激发学生对信息技术学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解选择结构程序设计的概念和作用。

-掌握使用条件语句（如if-else）进行程序判断的方法。

-能够根据实际问题设计选择结构程序，实现逻辑判断。

2.教学难点：

-理解条件判断的逻辑关系，包括真值判断和条件分支。

-正确编写条件语句，避免逻辑错误，如条件表达式错误、分支不完整等。

-将实际问题转化为选择结构程序，需要较强的逻辑思维和抽象能力。

-在编程实践中，学生可能难以将抽象的逻辑关系转化为具体的代码实现。例如，在编写判断学生成绩是否及格的程序时，学生可能难以确定正确的条件表达式和分支语句。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，通过演示代码编写过程，让学生直观理解选择结构的编写。

2.组织小组讨论，引导学生分析实际问题，设计合适的条件语句。

3.实施项目导向学习，让学生在完成小项目的过程中，运用选择结构解决实际问题。

4.利用编程软件或在线平台进行实际操作，让学生通过实验和游戏的方式加深对选择结构的理解和应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

具体分析：通过预习，学生能够对选择结构程序设计有一个初步的了解，提前熟悉相关概念，为课堂学习打下基础。例如，预习问题可以包括“选择结构程序设计的基本形式是什么？”和“如何判断一个条件语句的正确性？”

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

具体分析：课堂上，教师通过讲解和示范，帮助学生理解选择结构程序设计的关键点。例如，在讲解if-else语句时，可以通过一个简单的例子：“判断用户输入的是奇数还是偶数”来演示其用法。随后，组织小组讨论，让学生尝试编写判断学生成绩是否及格的程序。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

具体分析：课后作业可以包括编写一个复杂的条件判断程序，如“根据用户的输入，输出不同季节的问候语”。通过拓展资源，如编程网站上的相关教程和练习，学生可以进一步加深对选择结构程序设计的理解。例如，教师可以推荐一个在线编程平台，让学生在上面练习编写和测试程序。反思总结环节，学生需要回顾自己在学习过程中的收获和遇到的困难，提出如何改进的方法。

学生学习效果

学生学习效果是教学活动的最终目标，以下将从多个方面详细描述学生在学习“用选择结构程序做出判断”这一章节后的预期效果。

1.知识与技能掌握

-学生能够理解并描述选择结构程序设计的基本概念和作用。

-学生能够识别并编写基本的条件语句，如if-else，以实现简单的逻辑判断。

-学生能够将实际问题转化为选择结构程序，并能编写出能够处理多种情况的程序。

-学生能够分析程序中的错误，并能够进行调试和修复。

2.逻辑思维与问题解决能力

-学生能够运用逻辑思维来设计程序，通过条件判断解决实际问题。

-学生能够将复杂的问题分解为多个简单的步骤，并设计相应的程序逻辑。

-学生能够识别问题中的关键条件，并能够根据条件编写出正确的程序分支。

3.编程实践能力

-学生能够熟练运用编程软件或在线平台进行编程实践。

-学生能够编写出结构清晰、易于理解的代码。

-学生能够通过编写程序来测试和验证自己的逻辑判断是否正确。

4.自主学习与探究能力

-学生能够独立完成预习任务，对学习内容进行自主探索。

-学生能够通过查阅资料、讨论等方式，解决学习过程中遇到的问题。

-学生能够将所学知识应用于新的情境中，进行探究性学习。

5.团队合作与沟通能力

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