河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册 第五课 访问因特网说课稿 新人教版.docxVIP

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册第五课访问因特网说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册第五课，主要内容包括访问因特网的基本方法、搜索引擎的使用技巧以及网络安全知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的计算机基本操作和互联网基础知识紧密相关，通过本节课的学习，学生能够掌握访问因特网的方法，提高信息检索能力，同时了解网络安全知识，增强自我保护意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新能力和社会责任感。通过学习访问因特网的方法，学生能够提升信息检索和处理能力，增强对网络资源的利用效率。同时，通过网络安全教育，培养学生正确使用互联网的意识，培养他们在网络环境中遵守法律法规、尊重他人隐私的道德观念，从而促进学生的信息素养和社会责任感的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的计算机基础知识，包括计算机的基本操作、鼠标和键盘的使用等。此外，学生可能已经接触过简单的网络操作，如浏览网页、使用搜索引擎等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对新鲜事物充满好奇心，对互联网和信息技术有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对网络概念理解不够深入，难以区分不同类型的网络资源；在搜索引擎使用过程中，学生可能会遇到信息过载、无法有效筛选信息的问题。此外，网络安全意识的缺乏可能导致学生在上网过程中遇到隐私泄露、网络欺诈等风险。针对这些困难和挑战，教师需要通过教学设计，帮助学生建立正确的网络使用观念，提高信息检索和筛选能力，增强网络安全意识。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、网络连接设备、学生用计算机、教师用笔记本电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：网络浏览器、搜索引擎软件、网络安全教育视频、互联网资源链接

-教学手段：PPT演示文稿、课堂练习题、互动式学习软件、小组讨论活动

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习关于浏览器的基本操作和搜索引擎的使用方法。

-设计预习问题：围绕“如何高效使用浏览器和搜索引擎”设计问题，如“如何设置浏览器的主页？”、“如何使用高级搜索功能？”等。

通过这些问题，引导学生思考如何更好地利用网络资源。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的提交笔记或参与讨论的情况来了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于浏览器和搜索引擎的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解浏览器和搜索引擎的使用方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示网络应用的实例，引出“访问因特网”的课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以展示一些学生熟悉的在线服务，如在线学习平台、社交媒体等。

-讲解知识点：详细讲解浏览器和搜索引擎的基本操作，结合实例帮助学生理解。

教师可以演示如何打开浏览器、如何使用搜索引擎进行搜索等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握技能。

例如，让学生分组进行搜索比赛，看哪个小组能最快找到特定的信息。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师可以通过提问的方式，引导学生自己发现并解决问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解浏览器和搜索引擎的操作。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养