高中历史 第二单元 近代中国的反帝反封建斗争和民主革命 第八课 新民主主义革命的兴起说课稿 北师大版必修1[001].docx

高中历史第二单元近代中国的反帝反封建斗争和民主革命第八课新民主主义革命的兴起说课稿北师大版必修1

授课内容

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教学内容

本节课内容选自北师大版必修1高中历史第二单元近代中国的反帝反封建斗争和民主革命第八课《新民主主义革命的兴起》。本节课主要围绕新民主主义革命的历史背景、主要力量、发展过程和重要事件展开，旨在帮助学生了解新民主主义革命兴起的历史必然性，掌握新民主主义革命的基本特征和发展脉络。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史意识、批判性思维和人文精神。学生将通过学习新民主主义革命的兴起，增强对历史的认识和理解，培养分析历史事件的能力，理解革命精神的内涵，提升运用历史知识解决现实问题的意识，同时增强对国家历史命运的关切和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.新民主主义革命兴起的历史必然性：理解新民主主义革命产生的背景和条件。

2.新民主主义革命的主要力量：分析中国共产党的领导地位和工农联盟的重要性。

难点：

1.新民主主义革命的发展过程和重要事件：把握革命进程中的关键节点和事件。

2.新民主主义革命的理论和实践：理解毛泽东思想对新民主主义革命的指导作用。

解决办法：

1.通过历史背景的介绍，引导学生分析新民主主义革命兴起的历史必然性。

2.利用图片、文献等资料，展示新民主主义革命的主要力量，特别是中国共产党的领导作用。

3.采用案例教学，通过分析具体事件，帮助学生理解革命的发展过程和重要节点。

4.结合历史文献和毛泽东思想的相关内容，引导学生深入探讨新民主主义革命的理论和实践。通过小组讨论和课堂辩论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、历史图片和文献资料。

2.课程平台：学校历史教学平台、网络历史教育资源库。

3.信息化资源：历史事件纪录片、革命歌曲音频、相关历史文献电子版。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史地图分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示近代中国历史背景图片，引导学生回顾辛亥革命后中国社会的困境。

-提问：辛亥革命虽然推翻了帝制，但为什么中国社会的面貌并没有根本改变？

-引出课题：《新民主主义革命的兴起》。

2.讲授新知（20分钟）

-阶段一：历史背景

-教师简要介绍辛亥革命后的社会状况，包括北洋军阀的统治、民族危机和人民疾苦。

-学生阅读教材，总结辛亥革命后的主要问题。

-阶段二：新民主主义革命的主要力量

-讲解中国共产党的成立及其历史背景。

-分析中国共产党的领导地位和工农联盟的重要性。

-阶段三：新民主主义革命的发展过程

-通过时间轴，展示新民主主义革命的主要事件和发展阶段。

-分析五四运动的历史意义和影响。

-阶段四：新民主主义革命的理论和实践

-介绍毛泽东思想的形成和发展，以及其在革命实践中的指导作用。

-讨论新民主主义革命的理论成果和实践经验。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：结合所学知识，分析新民主主义革命兴起的原因和条件。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新民主主义革命兴起的历史必然性和重要意义。

-引导学生思考：新民主主义革命对中国近代史的影响。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材，完成课后思考题。

-预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东选集》中关于新民主主义革命的理论文章，如《新民主主义论》等，帮助学生深入理解新民主主义革命的理论基础。

-《中国共产党历史》相关章节，介绍中国共产党在新民主主义革命中的领导作用和重要事件。

-《中国近现代史纲要》中关于新民主主义革命的历史背景和进程的详细描述。

-《五四运动》相关文献和回忆录，了解五四运动的起因、过程和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，撰写一篇关于新民主主义革命兴起原因的论文，探讨历史背景、阶级矛盾、国际环境等因素的影响。

-组织学生开展小组讨论，分析新民主主义革命中的关键人物和事件，如陈独秀、李大钊、五四运动等，探讨其历史作用和影响。

-引导学生关注新民主主义革命时期的文化运动，如新文化运动、文学革命等，分析其对革命进程的推动作用。

-通过互联网资源，让学生查找并整理新民主主义革命时期的照片、地图、文献等资料，进行历史场景的还原和再现。

-鼓励学生参观历史博物馆、革命遗址等，实地感受新民主主义革命的历史氛围，加深对革命历史的理解和认识。

3.实践活动：

-组织学生参与模拟新民主主义革命时期的政