Unit 2 Lesson 4 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册.docxVIP

Unit2Lesson4说课稿2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过冀教版七年级上册英语教材Unit2Lesson4的内容，培养学生对日常生活的英语表达能力和实际运用能力。通过对话练习和情景模拟，提高学生对英语口语的兴趣，同时巩固语法知识，为学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使学生能在实际情境中运用所学英语进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的生活礼仪。

3.提升学生的思维品质，通过语言学习培养批判性思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①①掌握本节课的词汇和句型，如：“Howdoyouusuallygotoschool?”、“Iusuallygotoschoolbybus.”等。

②能够正确运用一般现在时态描述日常活动，如：“Iusuallydomyhomeworkintheevening.”。

2.教学难点，

①①理解并运用“usually”等副词，准确描述习惯性动作或状态。

②②在真实的交流情境中，能够灵活运用所学句型进行对话，体现语言的实际运用能力。

③③在复杂情景中，能够根据上下文选择合适的词汇和句型，进行连贯的英语表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版七年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同交通方式的图片，以及描述日常活动的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备记号笔、白板等，以便进行课堂活动和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常交通方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是如何去学校的？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，如步行、骑自行车、乘坐公交车等，让学生初步感受交通方式在日常生活中的重要性。

简短介绍不同交通方式的特点和优缺点，为接下来的学习打下基础。

2.日常交通方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同交通方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解不同交通方式的基本定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍每种交通方式的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常交通方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同交通方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常交通方式案例进行分析，如高峰时段的公共交通、自行车出行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同交通方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境、健康和效率的影响，以及如何选择合适的交通方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常交通方式相关的主题进行深入讨论，如“如何改善公共交通系统”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常交通方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常交通方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同交通方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常交通方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一种日常交通方式，调查并记录其使用情况，撰写一篇短文，分析其优缺点，并提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练运用一般现在时态描述日常活动，如：“Iusuallygotoschoolbybus.”，并能正确使用“usually”等副词描述习惯性动作或状态。

学生在课堂讨论和展示中，能够运用所学词汇和句型进行连贯的英语表达，如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”、“Iusuall