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Unit4Whatcanyoudo（说课稿）五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Whatcanyoudo（说课稿）五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Whatcanyoudo

2.教学年级和班级：五年级英语

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课是五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo的内容，主要教授学生如何用英语询问对方的技能和能力，并通过实际情景让学生运用所学句型和词汇进行交流。本节课旨在培养学生的听、说、读、写能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行有效沟通。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习询问对方技能的句型和词汇，提高学生的英语口头表达能力；文化意识——让学生了解不同文化背景下人们对于技能和能力的表达方式；思维品质——通过创设实际交流情景，培养学生的逻辑思维和批判性思维；学习能力——鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行实际交流，提升其综合语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语问候语和日常交际用语，掌握了简单的现在进行时态，能够用英语描述自己的动作和状态。此外，学生对一些简单的动词和动词短语有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对英语学习充满兴趣，他们喜欢参与互动性强、形式多样的课堂活动。在能力方面，学生的听力和口语表达能力已有一定基础，但阅读和写作能力相对较弱。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作、游戏和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下方面遇到困难和挑战：

-词汇量不足，难以准确表达自己的意思；

-对动词时态和语态的理解不够深入，导致在句子中使用时出现错误；

-在实际交流中，可能因为紧张或缺乏自信而无法流畅地使用所学知识；

-部分学生可能对英语发音和语调掌握不够，影响交流效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语互动平台

-教学手段：实物演示、角色扮演、小组讨论、游戏活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括Unit4的课文录音、单词卡片和简单的练习题，要求学生预习时注意动词can的用法和句型Whatcanyoudo?。

-设计预习问题：设计问题如你能做什么？和你的朋友能做什么？，引导学生用英语思考和表达。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生预习作业的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主听录音、看单词卡片，理解课文内容。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录下不会的表达。

-提交预习成果：学生将预习作业通过微信群提交，包括录音和书面答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和作业提交，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和英语思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段学生才艺展示的视频，引出本节课的主题Whatcanyoudo?。

-讲解知识点：详细讲解can的用法和Whatcanyoudo?的句型结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相询问对方能做什么，并进行角色扮演。

-解答疑问：对学生在课堂活动中出现的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试使用新学的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，练习使用Whatcanyoudo?句型。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握can的用法和Whatcanyoudo?句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握并能熟练运用Whatcanyoudo?句型进行交流。

-培养学生的团队合作能力和实际语言运用能力。

3.课后拓展