6-9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

6-9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“6-9的认识”为主题，旨在帮助学生初步建立数感，认识6-9的数字，并能进行简单的加减运算。通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、比较、分析等能力，为后续数学学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

培养学生数感，使他们能够从日常生活中发现数学，感受数学的价值；提升符号意识，让学生通过数字和符号的运用理解数的概念；发展运算能力，通过具体操作和实际情境，让学生初步掌握6-9的加减运算；增强直观想象，通过图形和操作活动，帮助学生形成数的空间想象；最后，培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，提升他们的逻辑推理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已初步具备0-5的数数、认数和简单的加减法运算基础，对数的顺序和数量关系有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。他们的认知能力尚在发展阶段，通过直观教具和动作操作更容易理解和掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生则可能更喜欢观察和聆听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在认识6-9这些新数字时可能存在混淆，尤其是在数字的形状和书写上。在加减运算方面，学生可能会在理解算理和计算过程中遇到困难，尤其是当涉及到进位和借位时。此外，学生可能对抽象的数学概念缺乏直观理解，需要教师通过多种教学方法帮助他们建立数学概念。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解6-9数字的形状、顺序和读写方法。

2.活动法：设计“数字寻宝”游戏，让学生在游戏中练习认数和写数。

3.实践法：通过操作学具，让学生亲自动手进行加减法运算，体验算理。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数字演变过程，增强视觉冲击力。

2.教学软件应用：使用数学教学软件，提供互动练习，提高学习效率。

3.实物操作：准备数字卡片、计数器等教具，让学生直观感受数的概念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“6-9的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中的6-9吗？”、“如何用不同的方式表示6-9？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解6-9数字的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“数字的旅行”引出6-9的认识，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解6-9数字的形状、顺序和读写方法，结合实例如“小猫有6条腿”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习认数和写数。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么9比8大？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数字接力”游戏，体验6-9数字的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用6和9组成一个数？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解6-9数字的基本概念。

实践活动法：设计“数字接力”游戏，让学生在实践中掌握6-9数字的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭数字大搜索”作业，让学生在家庭中寻找并记录6-9数字的例子。

提供拓展资源：推荐数学绘本《数字的故事》，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭数字大搜索”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐的数学绘本，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的6-9数字的知