亿以内数的认识（说课稿）2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

亿以内数的认识（说课稿）2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

亿以内数的认识（说课稿）2024-2025学年四年级上册数学人教版

设计思路

本课设计思路遵循“情境导入，直观感知，合作交流，应用拓展”的教学原则，以学生为主体，通过多种教学活动，引导学生逐步建立数感，认识亿以内的数，培养学生的数位观念和数的组成能力。同时，注重联系生活实际，提高学生的应用意识和解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生对数的感知和数感，提高学生的数学抽象和逻辑推理能力；增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，提升学生的数学建模和数据分析能力；激发学生探索数学规律的兴趣，培养其数学思维和创新能力；强化学生的合作意识和交流能力，提升其数学表达和数学文化素养。

学情分析

四年级学生对数的认识已初步建立，具备一定的数感和简单的数学运算能力。然而，在认识亿以内数的过程中，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对数的概念有一定理解，但对数的位值和数位顺序掌握不够牢固，容易混淆数位和计数单位。

2.能力层面：学生的计算能力较强，但在理解数的组成和进行数的读写方面存在困难，尤其在多位数的读写和数位顺序上。

3.素质层面：学生的观察力和分析能力有待提高，缺乏对数与生活实际的联系认识，难以将所学知识应用于解决实际问题。

4.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等行为习惯问题，影响课程学习效果。

（1）加强学生对数位顺序和计数单位的理解，提高其数的读写能力；

（2）通过生活实例，激发学生运用数解决实际问题的兴趣，提升其数学应用能力；

（3）培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度和作业完成质量。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子白板。

2.课程平台：数学教学软件、在线教育平台。

3.信息化资源：数字教材、教学课件、数位表图片、多媒体教学视频。

4.教学手段：实物教具（如计数器）、卡片、数字卡片、互动游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习亿以内数的组成和数位顺序。

设计预习问题：围绕“亿以内数的组成”设计问题，如“如何理解数位和计数单位的关系？”、“如何区分数位和位值？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解亿以内数的组成和数位顺序的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对亿以内数的认识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与亿以内数相关的故事，如“古代计数的故事”，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解亿以内数的组成，通过实例讲解数位和位值的关系。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过实际操作，如使用计数器，来体验数位的增加和数的变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考数位和位值的概念。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过实际操作来加深对数位和位值的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解抽象的数学概念。

实践活动法：通过小组合作和实际操作，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，如写出指定数位的数，或者完成数位顺序的填空题，以巩固学生对数位和位值的知识。

提供拓展资源：推荐一些与亿以内数相关的数学游戏或应用软件，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习来加深对数位和位值知识的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，如通过数学游戏来提高对数的敏感度。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高对数学知识的理解和应用能力。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，进行反思和总结，思考如何更好地应用所学知识。

每个环节都围绕亿以内数的认识这一重难点展开，旨在通过多种教学活动，帮助学生建立起数位观念，理解数的组成，并能将所学知识应用于解决实际问题。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.数的起源与历史：介绍数的发展历史，从古代的计数工具到现代的计算器，让学生了解数学的发展脉络。

2.数的趣味知识：收集一些与数相关的趣味知识，如数学谜语、数学趣题等，激发学生学习数学的兴趣。

3.数的组成与分解