九年级道德与法治下册 第三单元 从这里出发 第八课 诚信为本 第2框 诚信是社会发展之基说课稿 人民版.docx

九年级道德与法治下册第三单元从这里出发第八课诚信为本第2框诚信是社会发展之基说课稿人民版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课通过探讨诚信在社会主义社会中的重要性，引导学生认识诚信是社会发展之基，培养学生诚实守信的良好品质。通过案例分析和讨论，帮助学生理解诚信在人际交往、经济发展等方面的积极作用，增强学生的社会责任感和道德观念。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，理解诚信对个人和社会的法治意义。

2.提升学生的道德素养，使学生认识到诚信在人际交往中的重要性。

3.增强学生的社会责任感，使学生明白诚信对经济社会发展的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前已经学习了基本的道德与法治知识，对诚信、诚信与法律的关系有一定的了解。但在本节课之前，可能对诚信在社会主义社会发展中的基础性作用认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对道德与法治课程的学习兴趣较高，但可能对抽象概念的理解存在困难。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够深入探讨问题；而部分学生则可能需要更多的直观教学和实例辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习诚信是社会发展之基这一概念时，可能会遇到对诚信内涵理解不深、难以将诚信与实际生活结合等问题。此外，学生在讨论诚信对社会发展影响时，可能会面临如何将理论与实践相结合的挑战。因此，教师需注重引导学生进行深入思考和实际应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有完整的道德与法治教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与诚信相关的图片、图表和视频等多媒体资源，增强直观教学效果。

3.教学工具：使用多媒体教学设备，如投影仪和计算机，确保课堂演示的流畅性。

4.教室布置：创建分组讨论区，为学生提供舒适的交流空间，同时确保教室安静适宜。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于诚信在社会生活中的真实案例视频，引导学生思考诚信的重要性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中的人物是如何通过诚信获得成功的？诚信在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生理解诚信在社会主义社会发展中的基础性作用，认识到诚信对个人和社会的法治意义。

2.教学重点：诚信是社会发展之基。

3.教学过程：

a.教师讲解诚信的定义、内涵及其在人际交往、经济发展等方面的作用。（5分钟）

b.通过案例分析，引导学生思考诚信在现实生活中的应用。（5分钟）

c.结合教材内容，讲解诚信对法治建设的重要性。（5分钟）

d.教师总结：诚信是社会发展之基，是法治建设的基石。（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：分发练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.答疑解惑：学生完成练习后，教师针对共性问题进行解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：结合本节课内容，提问学生：“如何在日常生活中践行诚信？诚信对我们个人和社会有哪些好处？”

2.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并强调诚信的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课内容，提出开放性问题，如：“你认为诚信在社会主义核心价值观中占有怎样的地位？”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享各自的观点，教师巡回指导。

3.学生汇报：各小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：诚信对个人成长、社会发展有哪些积极影响？

2.学生分享：学生结合自身实际，分享诚信在个人成长和社会发展中的作用。

3.教师总结：诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分，对于个人成长和社会发展具有重要意义。

七、课堂小结（2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调诚信在社会主义社会发展中的基础性作用。

2.布置课后作业：要求学生撰写一篇关于诚信的短文，分享自己对诚信的理解和感悟。

整个教学过程用时约45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养。

拓展与延伸

1.《诚信的力量》选段：阅读这篇文章，了解诚信在历史和现实中的重要作用，以及它对个人和集体的影响。

2.《诚信案例分析》集锦：收集不同领域、不同层次的诚信案例分析，让学生通过具体事例深入理解诚信的内涵和价值。

3.《诚信与社会发展》专题论文：阅读这篇论文，探讨诚信在现代社会中的地位和作用，以及如何构建诚信社会。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.诚信与社会责任的探究：学生可以选