【语文要素核心素养卷】第六单元——部编版五年级语文下册（含答案）.docxVIP

2025年

第六单元核心素养卷

(语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。)

?阅读要点：

1、梳理故事情节，理解内容。

2、在对比阅读中感悟思维的奥妙。

?阅读技巧：

阅读本组课文理清故事的起因、经过、结果，了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。

分析关键语句：

课文中对人物的语言、动作、神态等的描写语句，往往能体现其思维过程。比如《跳水》中，船长从船舱出来后“立刻用枪瞄准儿子”这个动作描写，体现出船长迅速分析情况后果断做出决定的思维，他考虑到当时海面风平浪静，水手们都在甲板上，逼孩子跳水或许是让孩子获救的唯一办法。

关注情节发展：

梳理课文情节的推进，思考人物在不同情节节点的决策和行动，从而推断其思维。

以《田忌赛马》为例，孙膑看了几场比赛后发现大家的马脚力相差不多且都能分上、中、下三等，于是想到用田忌的下等马对齐威王的上等马，上等马对齐威王的中等马，中等马对齐威王的下等马，通过这样的策略来实现三局两胜，从这里可以清晰地看出孙膑的思维过程，即如何根据观察到的情况制定出取胜策略。

结合背景信息：

了解课文所涉及的时代背景、社会环境等信息，有助于更好地理解人物为什么会有

那样的思维。例如在学习某些历史故事时，了解当时的历史背景能让我们更明白人物的决策缘由。

设身处地思考：

把自己代入到人物的角色中，站在人物的角度去思考问题，想象如果自己处于那样

的情境会如何思考和行动。这样可以更贴近人物的思维，加深对其思维过程的理解。比如在阅读《穷人》时，设身处地去想桑娜在面对家庭贫困却又要收养孩子时的内心挣扎和最终决定，能更好地体会她善良的品质和复杂的思维过程。

?课内同步训练：

一、阅读课文片段，完成练习。(10分)

自相矛盾

楚人有鬻盾(xín?dùn)与矛者，誉之曰：“吾(wú?wǔ)盾之坚，物莫能陷也。”又誉

(yù?rù)其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其

人弗能应也。夫(fufú)不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

1、给加点词选择正确的读音，画上“√”。(2分)

2、下列加点词解释不正确的一项是()。(2分)

A.誉之曰(称赞)

B.于物无不陷也(刺破)

C.吾矛之利(好处)

D.夫不可陷之盾与无不陷之矛(放在句首，表示将发议论)

3、“其人弗能应也”的原因是什么？(2分)

4、假如你是楚国商人，你该怎样推销你的矛和盾？(2分)

5、学了这则寓言后，你得到了什么启示？(2分)

二、阅读课文片段，完成练习。(10分)

田忌赛马(节选)

一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”

田忌问道：“你是说换儿匹更好的马?”

孙膑说：“一匹也不用换”

田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢?”

孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”

田忌很信任孙膑，决定全听他的。

于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。

田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。

1、写出下列词语的近义词：(2分)

获胜()主意()信任()猜测()

2、根据文中人物的性格特征完成连线。(2分)

田忌善于交友，相信朋友。

孙膑善于观察，善于分析，足智多谋。

3、孙膑的足智多谋主要表现在：

。(2分)

4、这段话的主要内容是

(2