7 猴王出世（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

7猴王出世（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、教材分析

《7猴王出世》是统编版语文五年级上册的一篇课文，讲述了石猴在花果山开天辟地，成为猴王的故事。本节课旨在引导学生通过阅读，了解故事情节，体会作者对猴王形象的塑造，培养学生对传统文化的兴趣。教学过程中，将结合课文内容，引导学生进行朗读、讨论和思考，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对中华传统文化的认知和理解，提升学生的语言表达能力；通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力；通过角色扮演和创意表达，激发学生的想象力和创造力，增强学生的文化自信。

三、学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对神话故事充满好奇，对英雄人物有着强烈的认同感。在知识层面上，学生对《西游记》有一定的了解，但对其中的细节和人物性格的把握可能不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够进行简单的分析和概括，但独立思考和批判性思维的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和表达能力有所提升，但自主学习能力和专注力仍需加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和教学效果。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过互动式教学和合作学习，提高学生的参与度和专注力，同时注重培养学生的独立思考和批判性思维能力，使他们在阅读《7猴王出世》这一课时，能够更好地理解和欣赏中华传统文化的魅力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生梳理故事脉络，讲解猴王形象的塑造，提高学生的文学鉴赏能力。

2.讨论法：组织学生分组讨论猴王性格特点，培养他们的合作意识和表达能力。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生身临其境感受猴王形象，激发学生的想象力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等视觉素材，直观展示猴王出世的场景，增强教学趣味性。

2.朗读指导：通过音频、视频等形式，引导学生感受语言的魅力，提高朗读技巧。

3.互动软件：利用教学软件，进行在线讨论和测试，提升学生的学习效率和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放《西游记》主题曲，激发学生对神话故事的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道《西游记》吗？它讲述了怎样的故事？”

-引导学生回顾《西游记》的基本情节，引入本节课的主题《7猴王出世》。

2.讲授新知（20分钟）

-**第一环节：故事脉络梳理**

-朗读课文，让学生初步了解猴王出世的经过。

-提问：“猴王是如何成为花果山猴王的？他有哪些特点？”

-学生回答后，教师总结并板书故事脉络。

-**第二环节：猴王形象分析**

-引导学生关注猴王的性格特点，如勇敢、聪明、乐观等。

-通过小组讨论，让学生分析猴王这些性格特点的形成原因。

-教师总结，强调猴王形象对后世的影响。

-**第三环节：文化内涵探讨**

-引导学生思考猴王形象的象征意义，如自由、反抗、不屈等。

-结合《西游记》的文化背景，探讨猴王形象所体现的中华传统文化精神。

-**第四环节：朗读与感悟**

-学生分组朗读课文，注意语气、语调的把握。

-邀请学生分享朗读感受，引导他们从语言文字中体会猴王形象。

3.巩固练习（10分钟）

-**环节一：填空题**

-根据课文内容，设计填空题，检验学生对故事情节的掌握。

-**环节二：简答题**

-提出与猴王形象相关的问题，要求学生进行简答，加深对人物的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调猴王形象的塑造和文化内涵。

-鼓励学生在课后继续阅读《西游记》，探索更多的人物和故事。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读练习，思考猴王形象在现代社会的意义。

-准备下一节课的讨论话题，如：“如果让你成为猴王，你会怎样做？”

-预习下一课，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

1.**阅读理解能力提升**

-学生能够准确把握《7猴王出世》的故事情节，对猴王形象有了深入的理解。

-通过对课文内容的分析和讨论，学生的阅读理解能力得到增强，能够从文字中提取信息，形成自己的观点。

2.**文学鉴赏能力提高**

-学生在老师的引导下，学会了如何从语言、人物、情节等方面分析文学作品。

-学生能够欣赏并分析猴王形象的独特之处，如勇敢、机智、乐观等，提高了文学鉴赏能力。

3.**文化素养增强**

-学生通过学习猴王形象，了解了中华传统文化中关于英雄主义的价值观。

-学生对《西游记》及其所蕴含的文化内涵有了更深的认识，增强了文化自信。

4.**批判性思维能力发展**

-在讨论猴王形象时，学生能够提出不同的观点，进行合理的辩论。

-通过对猴王行为的评