2024-2025学年人教版数学七年级下册 第十一章　不等式与不等式组 教案.doc

第十一章不等式与不等式组

11．1不等式

11．1.1不等式及其解集

1．了解不等式的概念和不等式的解；

2．理解不等式的解集，会在数轴上表示不等式的解集．

重点

不等式的解集的概念及在数轴上表示不等式的解集．

难点

理解不等式的解集的概念．

一、导入新课

教师出示问题：

一辆汽车在高速公路上匀速行驶，6：00时汽车距前方的A地210km，汽车要在8：00之前驶过A地

二、探究新知

探究一：不等式、一元一次不等式的概念

分析：设车速是xkm/h，

汽车要在8：00之前驶过A地，从时间上看，就是以xkm/h的速度行驶210km的时间不到2h，这个不等关系可以表示为eq\f(210,x)2.

从路程上看，就是以xkm/h的速度行驶2h的路程要超过210km，这个不等关系可以表示为2

像①②这样用符号“”或“”表示不等关系的式子，叫作不等式．像a＋2≠a－2这样用“≠”表示不等关系的式子也是不等式．

有些不等式中不含字母，例如34，－1－2；有些不等式中含有字母，例如①②这样的不等式，我们常用不等式来表示不等关系．

教师提问：

用“≥”和“≤”表示不等关系的式子也是不等式.

下列式子中哪些是不等式？

(1)a＋b＝b＋a；(2)－3－5；(3)x≠1；

(4)x＋36；(5)2mn；(6)2x

【例】用不等式表示下列不等关系：

(1)a与15的和大于27；

(2)b的一半与3的差是负数；

(3)某县在乡村振兴项目的援助下，共种植1333hm2猕猴桃，种植面积超过全县原有猕猴桃种植面积的18倍．

探究二：不等式的解、不等式的解集

当不等式中的字母表示未知数时，经常需要求出未知数应取哪些值，如对于前面问题中的不等式2x210，我们需要了解满足条件的车速x的值．例如，当x＝90时，2x＝180，不等式2x210不成立；当x＝110时，2x＝220，不等式2x210成立，这就是说，当x取某些值(如110)时，不等式2x210成立；当x取某些值(如90)时，不等式不成立．

归纳：与方程的解类似，我们把使不等式成立的未知数的值叫作不等式的解，例如，110是不等式2x210的解，而90不是不等式2x210的解．

探究：再取x的一些值试一试，看一看哪些是不等式2x＞210的解．

x

…

90

110

…

2x

…

180

220

…

观察不等式2x＞210的解，它们都满足什么条件？

可以发现，当x105时，不等式2x210总成立；而当x105或x＝105时，不等式2x210不成立．这就是说，任何一个大于105的数都是不等式2x210的解，这样的解有无数个；任何一个小于或等于105的数都不是不等式2x210的解．因此，x105表示了能使不等式2x210成立的x的取值范围．

由上可知，在前面的问题中，汽车要在8：00之前驶过A地，车速应大于105

一般地，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个不等式的解集．例如x105是不等式2x210的解集，它可以在数轴上直观表示．求不等式的解集的过程叫作解不等式．

三、课堂练习

1．在数轴上表示下列不等式的解集：

(1)x－1；(2)x≥－1；(3)x－1；(4)x≤－1.

注意：

①实心点表示包括这个点，空心点表示不包括这个点．

②步骤：画数轴，定界点，定方向．

教师强调：

空心圆圈“○”表示“”或“”；

实心圆点“●”表示“≥”或“≤”．

即：若解集中含有等号，则以实心圆点表示；若解集中不含等号，则以空心圆圈表示．

2．用不等式表示图中的解集：

3．下列数中哪些是不等式3x6的解？

－4，3，0，1，2.5，－2.5，3.2，－4.8，12.

四、课堂小结

1．不等式的概念．

2．不等式的解与不等式的解集．

3．不等式的解集在数轴上表示．

五、课后作业

完成本节课对应练习．

本节课通过实际情境引入不等关系，让学生体会到现实生活中存在着大量的不等关系，让学生了解了不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式，它也是刻画现实世界中量与量之间不等关系的有效模型．

11．1.2不等式的性质

第1课时不等式的性质

1．让学生通过类比、猜测、验证发现不等式的性质，并掌握不等式的性质；

2．初步体会不等式与等式的异同．

重点

探究并掌握不等式的性质．

难点

不等号方向的确定．

一、导入新课

因为不等式与等式一样，都是对大小关系的刻画，所以可以类比等式的性质研究不等式的性质，与等式类似，关于不等式，有以下两个基本事实．

(1)交换不等式两边，不等号的方向改变：

如果ab，那么ba.

例如，由5x，可得x5.

(2)不等关系可以传递：

如果ab，bc，那么ac.

例如，由yx，x－3，可得y－3.

二、探究新知

探究：不等式的性质

1、用“”或“”填空，并观察不等号的方向是否改变，总结其中