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2024-2025学年高一地理上学期第14周说课稿(常见的天气系统)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课内容选自《人教版高中地理必修一》第一章“天气与气候”中的第二节“常见的天气系统”。主要内容包括:了解锋面系统的形成、分类、特征以及不同锋面天气的特点;掌握气旋和反气旋的成因、特点及其与天气的关系。通过本节课的学习,学生能够掌握常见的天气系统及其对天气的影响。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维素养。学生将通过学习常见的天气系统,提高对自然现象的科学认识,培养观察、分析和解决问题的能力。同时,引导学生理解人类活动与天气系统之间的相互关系,增强人地协调意识,提升综合运用地理知识解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:高一学生已经具备一定的地理知识基础,对气候、天气等概念有一定的了解。然而,对于常见的天气系统这一专题,学生在初中阶段接触较少,对气旋、反气旋、锋面等概念的理解可能不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高一学生对自然现象充满好奇,对天气系统这一与日常生活密切相关的知识内容具有浓厚兴趣。学生普遍具备较强的逻辑思维能力和观察力,但分析问题、解决问题的能力还有待提高。学习风格上,学生既有喜欢通过直观图像理解的视觉学习者,也有偏好通过文字和公式理解的听觉和阅读学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习常见的天气系统时,学生可能会遇到以下困难:一是对气旋、反气旋、锋面等概念的理解不够清晰,难以将抽象的概念与具体天气现象联系起来;二是对于天气系统之间的相互作用及其对天气影响的判断能力不足;三是缺乏对天气系统变化规律的实际观察和记录,难以形成自己的认识。因此,教学过程中需注重引导学生将理论知识与实际观察相结合,培养他们的实践能力和科学探究精神。
教学资源
1.软硬件资源:电子白板、投影仪、计算机、多媒体课件制作软件。
2.课程平台:学校地理教学平台、网络教育资源库。
3.信息化资源:气象数据图表、天气系统动画演示视频、相关地理学科网站。
4.教学手段:地图教学、案例教学、小组讨论、角色扮演等。
教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,上一节课我们学习了气候的基本概念,了解了气候的形成和影响因素。今天,我们将继续探讨天气现象,深入了解常见的天气系统。请大家打开地理课本,翻到第一章第二节“常见的天气系统”,让我们一起开始今天的探索之旅。
(学生)好的,老师。
二、新课讲授
1.锋面系统
(教师)首先,我们来学习锋面系统。同学们,请看课本上的图1-2,这是锋面示意图。请大家观察并思考:什么是锋面?锋面有哪些类型?
(学生)锋面是冷暖气团交界的地区,有冷锋、暖锋和准静止锋。
(教师)很好,锋面分为冷锋、暖锋和准静止锋。接下来,我们分别了解一下这三种锋面的特点。
(教师)首先,我们来学习冷锋。请大家看课本上的图1-3,这是冷锋过境时的天气变化图。冷锋过境前,气温较高,气压较低,天气晴朗;过境时,气温下降,气压上升,云层增厚,可能出现降水;过境后,气温、气压恢复正常,天气转晴。
(学生)了解了。
(教师)接下来,我们学习暖锋。请大家看课本上的图1-4,这是暖锋过境时的天气变化图。暖锋过境前,气温较低,气压较高,天气晴朗;过境时,气温上升,气压下降,云层增厚,可能出现降水;过境后,气温、气压恢复正常,天气转晴。
(学生)明白了。
(教师)最后,我们学习准静止锋。请大家看课本上的图1-5,这是准静止锋过境时的天气变化图。准静止锋过境时,气温、气压变化不大,天气以阴雨天气为主。
(学生)记住了。
2.气旋和反气旋
(教师)接下来,我们来学习气旋和反气旋。请大家看课本上的图1-6,这是气旋和反气旋示意图。请大家观察并思考:什么是气旋?什么是反气旋?
(学生)气旋是中心气压低于四周气压的闭合系统,反气旋是中心气压高于四周气压的闭合系统。
(教师)很好,气旋和反气旋是闭合系统。接下来,我们分别了解一下气旋和反气旋的特点。
(教师)首先,我们来学习气旋。请大家看课本上的图1-7,这是气旋过境时的天气变化图。气旋过境时,中心气压降低,四周气压升高,气流由四周向中心辐合,形成上升气流,可能出现降水。
(学生)了解了。
(教师)接下来,我们学习反气旋。请大家看课本上的图1-8,这是反气旋过境时的天气变化图。反气旋过境时,中心气压升高,四周气压降低,气流由中心向四周辐散,形成下沉气流,天气晴朗。
(学生)明白了。
三、课堂练习
(教师)同学们,现在我们来做一个课堂练习。请根据课本上的内容,判断以下天气现象分别属于哪种天气系统?
(学生)1.气温骤降,雨雪交加——冷锋;
2.气温上升,多云——暖锋;
3.晴朗无云——反气旋;
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