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2024-2025学年新教材高中语文第六单元14.2变形记（节选）（2）说课稿部编版必修下册

一、设计思路

本课以《变形记》节选为文本，以探讨人性的异化与反思为主线，引导学生深入分析作品的艺术特色和思想内涵。通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的审美能力、批判性思维和语言表达能力，让学生在文学鉴赏中提升语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思辨能力。通过《变形记》节选的阅读，学生能够感知文学作品的深刻内涵，提升对人物形象和情感的理解力；同时，通过对比分析，培养学生批判性思维，学会从不同角度解读文本，增强文化自觉和自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握《变形记》节选中的关键情节和人物形象。

-理解作者对人物内心世界和外貌变化的刻画，分析其象征意义。

-领悟作品中讽刺和批判社会的深层主题。

2.教学难点：

-难点一：人物心理变化的理解。例如，在阅读过程中，学生可能难以把握主人公格里高尔变形后的心理活动，需要引导学生结合具体情节，分析人物心理的细微变化。

-难点二：象征手法的运用。例如，作品中动物变形的象征意义，学生可能不易理解。教师可以通过对比分析，帮助学生理解变形的象征手法及其对主题的深化作用。

-难点三：作品主题的把握。例如，学生在理解作品中讽刺和批判社会的主题时，可能难以将其与作者的时代背景和社会环境相结合。教师应引导学生从作品的时代背景出发，理解作品的社会批判意义。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，系统介绍作品背景和人物形象，为学生理解作品奠定基础。

2.讨论法：组织学生围绕作品中的关键情节和主题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型段落，引导学生进行文本细读，分析人物心理和象征手法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对作品背景和人物形象的理解。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展知识面，加深对作品主题的思考。

3.互动平台应用：利用教学平台进行在线讨论和互动，提高课堂参与度和学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《变形记》节选，并初步分析主人公的变形过程及其心理变化。

设计预习问题：围绕《变形记》节选，设计问题如“格里高尔的变形给他带来了哪些心理变化？”和“变形的象征意义是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《变形记》节选，理解主人公的变形过程和其心理变化。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《变形记》节选的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《变形记》的片段或相关背景介绍，引出节选内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解格里高尔的变形过程及其象征意义，结合实例帮助学生理解变形的深层含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作品中的讽刺手法，如“变形”如何讽刺了资本主义社会的异化现象。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“变形”为何选择虫子这一形象，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解变形的象征意义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析作品的讽刺手法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《变形记》节选的内容，掌握变形的象征意义。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《变形记》节选相关的阅读作业，如分析作品中的人物关系或写作一篇关于变形主题的短文。

提供拓展资源：提供与《变形记》相关的书籍、文章或电影，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学