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全国河大版(三起)小学信息技术第四册第4单元第13课《结识人工智能的幕后英雄——体验程序设计》说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
全国河大版(三起)小学信息技术第四册第4单元第13课《结识人工智能的幕后英雄——体验程序设计》说课稿
设计思路
本课以《结识人工智能的幕后英雄——体验程序设计》为题,旨在让学生了解人工智能的基本概念,通过体验程序设计的过程,激发学生对信息技术的兴趣。课程设计结合四年级学生的认知特点,通过实际操作,引导学生逐步掌握程序设计的基本步骤,培养逻辑思维和问题解决能力。
核心素养目标
培养学生对信息技术的兴趣和好奇心,提高信息意识;通过程序设计体验,发展学生的计算思维和问题解决能力;增强合作意识,学会与他人交流分享,培养创新精神和实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解程序设计的基本概念,掌握程序设计的步骤;
②能够使用简单的编程语言进行基本的程序编写,实现简单的功能;
③通过实际操作,学会分析问题、设计算法和编写代码。
2.教学难点,
①理解程序逻辑的抽象性,将实际问题转化为程序设计问题;
②掌握编程语言的语法规则,正确编写代码;
③在编程过程中解决运行错误,培养调试和解决问题的能力。
教学资源
-软硬件资源:电脑、投影仪、编程软件(如Scratch、Python等)
-课程平台:学校网络教学平台
-信息化资源:编程教学视频、在线编程工具、相关教材电子版
-教学手段:多媒体教学、小组合作学习、实际操作演示
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示人工智能在现实生活中的应用案例,如智能助手、自动驾驶等,激发学生的兴趣。
-提问:同学们,你们知道人工智能是谁的“幕后英雄”吗?今天我们就来结识这位英雄——程序设计。
2.讲授新知(20分钟)
-介绍程序设计的基本概念和重要性。
-演示编程软件的使用方法,如Scratch或Python,让学生了解编程界面和基本操作。
-讲解程序设计的步骤:问题分析、算法设计、代码编写、调试运行。
-分组讨论:如何将一个实际问题转化为程序设计问题,并设计相应的算法。
3.巩固练习(10分钟)
-学生根据所学知识,尝试完成一些简单的编程任务,如绘制图形、编写小游戏等。
-教师巡回指导,解答学生在编程过程中遇到的问题。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课所学内容,强调程序设计的基本步骤和重要性。
-鼓励学生在课后继续学习编程,提高自己的信息技术素养。
5.作业布置(5分钟)
-学生回家后,尝试使用编程软件完成一个简单的程序设计任务,如编写一个计算器程序。
-要求学生将程序设计的过程和结果以书面形式提交,包括问题分析、算法设计、代码实现等步骤。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-编程语言的历史与发展:介绍不同编程语言的特点和应用领域,如Python、Java、C++等。
-算法与数据结构基础:讲解常见的算法和数据结构,如排序算法、查找算法、链表、树等。
-人工智能的发展与应用:探讨人工智能在不同行业的应用,如医疗、金融、教育等。
-信息技术伦理与安全:讨论信息技术在现代社会中的伦理问题和网络安全知识。
2.拓展建议:
-鼓励学生课外阅读相关书籍,如《编程之美》、《算法导论》等,以拓宽知识面。
-建议学生参加线上编程比赛或挑战,如Codeforces、LeetCode等,提高编程技能。
-推荐学生参加编程兴趣小组或俱乐部,与其他同学交流学习心得,共同进步。
-引导学生关注信息技术领域的最新动态,如人工智能、大数据等,培养前瞻性思维。
-鼓励学生参与开源项目,了解团队合作和项目管理,提升实际操作能力。
-建议学生关注国家关于信息技术的相关政策,了解信息技术在社会发展中的作用。
-鼓励学生参加信息技术相关的讲座和研讨会,与专家学者交流,提升学术素养。
-建议学生关注国内外优秀编程者的博客和视频教程,学习他们的编程思路和技巧。
-引导学生关注信息技术伦理问题,树立正确的价值观,成为有社会责任感的公民。
-鼓励学生参与网络安全知识竞赛,提高网络安全意识,保护个人信息安全。
板书设计
①程序设计的基本概念
-程序:解决问题的指令集合
-程序设计:编写程序的过程
-程序设计语言:用于编写程序的符号系统
②程序设计的步骤
-问题分析:明确问题,理解需求
-算法设计:规划解决问题的步骤
-代码编写:使用编程语言实现算法
-调试运行:检查程序运行结果,修正错误
③编程软件介绍
-编程环境:开发程序的平台
-编程语言:用于编写程序的语言
-编程工具:辅助编程的工具和库
④编程实践
-简单
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