Unit 3 My friends Part A Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit3MyfriendsPartALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPartALetsspell。本节课主要围绕字母组合“-ing”的发音展开，通过歌曲、游戏和练习等活动，让学生掌握“-ing”的发音规则，并能正确拼读含有“-ing”的单词。教材内容包括：字母组合“-ing”的发音规则，以及例词如“singing”、“swimming”等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合“-ing”的发音，学生能够提升语言感知能力，增强对英语语音规则的敏感性。同时，通过参与课堂活动，学生能够培养跨文化交际意识，学会欣赏不同文化背景下的朋友关系。此外，通过拼写和朗读练习，学生将锻炼思维品质，提高自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

四年级学生在英语学习上具有一定的基础，他们已经掌握了26个英文字母及其基本发音，能够进行简单的日常对话。然而，在本节课的教学中，我们需要注意到以下几点：

1.学生在字母组合“-ing”的发音上可能存在混淆，因为他们可能对不同字母组合的发音规则掌握程度不一。

2.学生在词汇积累方面存在差异，部分学生可能已经接触过一些以“-ing”结尾的单词，而另一些学生可能接触较少。

3.学生在思维品质上表现出一定的多样性，有的学生善于观察和总结发音规律，而有的学生则需要更多的引导和示范。

4.学生在学习习惯上存在差异，有的学生能够积极参与课堂活动，有的学生则可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高。

5.学生在合作学习能力上也有所不同，部分学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务，而有的学生则需要更多的指导和鼓励。

这些学情分析对教学有重要影响。教师需要根据学生的不同特点，设计多样化的教学活动，如小组合作、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师应注重个别辅导，帮助学生克服发音困难，提高词汇积累，培养良好的学习习惯和合作精神。通过这些措施，有助于学生在本节课中更好地掌握“-ing”的发音规则，并提升英语核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解“-ing”发音规则，帮助学生建立正确的语音概念。

2.演示法：教师示范正确的发音动作，让学生直观感受发音要领。

3.游戏法：设计发音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示例词和发音规则，提高教学直观性。

2.视频资源：播放发音示范视频，帮助学生模仿正确的发音。

3.互动软件：使用教学软件进行发音练习，增强学生的互动性和参与感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以“Doyouhaveanyfriends?”的问题开始，引导学生思考并分享他们的朋友。

回顾旧知：教师通过提问，回顾学生在之前学习中关于“myfriends”的表达方式，如“Ihaveafriendnamed...”。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：教师展示字母组合“-ing”的图片，并解释其发音规则，强调其构成和发音特点。

举例说明：教师通过展示“singing”、“swimming”等单词，让学生直观感受“-ing”的发音。

互动探究：教师提出问题，如“Canyouthinkofotherwordsthatendwith-ing?”，鼓励学生积极参与讨论。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

演示法：教师亲自示范“-ing”发音，让学生跟读并模仿。

游戏法：教师组织“Findthe-ingWord”游戏，让学生在卡片上找出含有“-ing”的单词。

互动练习：教师将学生分成小组，每组轮流拼写含有“-ing”的单词，其他小组成员进行纠正。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据教师提供的图片或情景，用“-ing”结尾的单词进行造句。

教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，纠正发音错误。

小组合作：学生分组进行角色扮演，用“-ing”结尾的单词进行对话。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

词汇拓展：教师展示更多以“-ing”结尾的单词，如“eating”、“jumping”等，让学生练习发音和拼写。

朗读练习：学生分组朗读含有“-ing”的短文，提高口语表达能力。

自主练习：学生根据教材上的练习题，自主完成发音和拼写练习。

6.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“