我们神圣的国土 第二课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docx

我们神圣的国土第二课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：全国通用五年级上册综合实践活动——《我们神圣的国土》第二课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的地理实践力、家国情怀及信息素养。通过学习《我们神圣的国土》，学生将能够运用地图识别我国主要地形、河流和城市，提高地理实践力；在了解国土的基础上，增强对国家领土完整的认识，培养家国情怀；同时，通过搜集、整理和分析相关资料，提升信息素养，为未来深入学习地理知识奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①能够在地图上准确识别出中国的地理位置、主要地形区、河流和城市。

②掌握基本的地图使用方法，如比例尺、方向、图例等。

③理解和感受国土的辽阔和多样性，培养对国家领土的认识和尊重。

2.教学难点：

①学生对于地图符号的理解和运用，可能存在一定难度，需要通过实例和练习来加强。

②学生对于中国地形和河流的记忆，可能会因为信息量大而感到困难，需要通过图表、故事等教学手段帮助记忆。

③引导学生从地理知识的学习中，升华到家国情怀的培养，需要设计富有情感色彩的教学活动，激发学生的内在情感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解中国的地理位置、地形和河流，同时引导学生分享对国土的认识和感受。

2.设计地图识别游戏，通过角色扮演的方式，让学生模拟导游介绍不同地形和城市，增强实践力和参与感。

3.使用多媒体展示中国地图和相关地理图片，以及视频资料，帮助学生直观理解课程内容，提升学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，上一节课我们一起探讨了《我们神圣的国土》这一主题，大家对我国的地理位置、主要地形区、河流和城市有了初步的了解。今天，我们将继续深入学习这一内容，进一步感受我们伟大祖国的壮丽河山。

2.回顾旧知

首先，请大家回顾一下上一节课我们学到的内容。谁能告诉我，中国的地理位置有什么特点？对了，我们位于亚洲东部，太平洋西岸。那么，我们的地形主要有哪些类型呢？山脉、平原、盆地、高原和丘陵。很好，那请大家分享一下，你们还记住了哪些河流和城市？

3.探究新知

（1）讲解中国地形分布

现在，我们来看一下中国的地形分布。请大家打开课本，翻到第XX页。这里有一张中国地形图，我们来仔细观察一下。首先，请大家找出中国的四大高原，它们分别是青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和云贵高原。谁能来说说它们各自的特点？

（2）分析河流特点

（3）了解城市分布

现在，我们来了解一下中国的城市分布。请大家看课本第XX页的城市分布图。中国的城市有很多，其中北京、上海、广州等是我们国家的重要城市。请大家分享一下，你们还知道哪些著名的城市？

4.实践活动

（1）地图识别游戏

（2）角色扮演

现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。请大家分成几个小组，每个小组选出一个代表，扮演导游的角色。其他组员则是游客，你们要向游客们介绍中国的地形、河流和城市。每个小组有5分钟的时间准备，然后进行介绍。其他小组的同学要注意听，结束后我们来进行评价。

5.总结提升

6.作业布置

最后，我给大家布置一项作业。请大家结合所学内容，以《我心中的中国》为主题，写一篇短文，介绍中国的地形、河流和城市，表达自己对祖国的热爱之情。下节课，我们将进行交流和分享。

7.结束语

同学们，今天我们一起学习了《我们神圣的国土》这一主题，希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的地理素养，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。下课！

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.地理知识掌握：学生能够准确地识别出中国的地理位置、主要地形区、河流和城市，对中国的地理分布有了清晰的认识。通过课堂讲解和实践活动，学生能够描述四大高原的特点，区分不同类型的河流，并能够记住至少五个以上中国的重要城市。

2.地图使用能力：学生在地图识别游戏中表现出色，能够熟练地使用地图符号和比例尺，通过地图来获取和解读地理信息，提高了地图使用能力。

3.实践操作能力：在角色扮演活动中，学生不仅增强了对国土知识的理解，还锻炼了表达和沟通能力。他们能够自信地介绍中国的地理特点，并在互动中学习到如何有效地传递信息。

4.家国情怀培养：学生对国土的认识不再局限于书本知识，而是上升到了对国家的情感认同。通过学习，学生增强了对国家领土完整的认识，培养了对祖国的热爱和责任感。

5.信息素养提升：学生在搜集和整理地理资料的过程中，学会了如何筛选和利用信息，提高了信息素养，为未来