2024-2025学年高中历史 第6单元 20世纪以来中国重大思想理论成果 第18课 中国特色社会主义理论体系的形成与发展说课稿 新人教版必修3[001].docxVIP

2024-2025学年高中历史第6单元20世纪以来中国重大思想理论成果第18课中国特色社会主义理论体系的形成与发展说课稿新人教版必修3

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备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中历史第6单元20世纪以来中国重大思想理论成果第18课中国特色社会主义理论体系的形成与发展

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月22日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析中国特色社会主义理论体系的形成与发展，引导学生理解理论创新对社会发展的重要性。

2.强化学生的爱国主义情感，让学生认识到中国特色社会主义理论体系是中华民族在长期实践中形成的宝贵精神财富。

3.培养学生的文化自觉和自信，通过学习中国特色社会主义理论体系，增强学生对中国道路、理论、制度的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：中国特色社会主义理论体系的基本内涵。教师需引导学生理解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想的核心内容，以及它们之间的内在联系。

-重点二：中国特色社会主义理论体系的形成过程。通过分析中国共产党在不同历史时期的理论创新，使学生了解理论体系是如何逐步形成和发展的。

2.教学难点

-难点一：中国特色社会主义理论体系的时代背景。帮助学生理解理论体系形成的时代背景，包括国际形势的变化和中国社会发展的阶段性特征。

-难点二：中国特色社会主义理论体系的实践基础。引导学生认识到理论体系是在中国改革开放和现代化建设的实践中形成和发展的，强调实践对于理论创新的重要性。

-难点三：中国特色社会主义理论体系的理论创新。分析理论体系中的创新点，如“三个有利于”、“科学发展观”等，使学生理解理论创新对于推动中国特色社会主义事业发展的意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史》新人教版必修3教材，以便于学生跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与中国特色社会主义理论体系相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如邓小平讲话片段、党的会议图片、理论体系发展时间轴等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板或白板，以便于小组讨论和展示，同时确保实验操作台等必要设施齐全，为课堂互动做好准备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于中国特色社会主义理论体系形成的PPT和视频资料，要求学生了解邓小平理论的基本内容和发展历程。

设计预习问题：围绕“中国特色社会主义理论体系是如何形成的？”设计问题，如“邓小平理论提出的历史背景是什么？”“‘三个代表’重要思想的主要内涵有哪些？”

监控预习进度：通过班级微信群和学生反馈，了解预习进度，对未完成预习的学生进行个别辅导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频资料，自主了解中国特色社会主义理论体系的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至班级微信群，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习监控和资料分享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“改革开放以来中国的发展历程”为引子，引出中国特色社会主义理论体系的形成。

讲解知识点：详细讲解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想的核心内容。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国特色社会主义理论体系对改革开放和现代化建设的指导作用。

解答疑问：针对学生的疑问，如“科学发展观如何指导我国经济发展？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解理论体系的核心内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于中国特色社会主义理论体系对当代中国意义的小论文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成小论文的撰写。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学