江苏省句容市七年级地理下册 8.3 撒哈拉以南的非洲说课稿1 （新版）新人教版.docx

江苏省句容市七年级地理下册8.3撒哈拉以南的非洲说课稿1（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“江苏省句容市七年级地理下册8.3撒哈拉以南的非洲”为主题，结合七年级学生的认知特点，通过图片、视频等多种教学手段，引导学生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展状况。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生对地理知识的兴趣和探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.区域认知，通过学习撒哈拉以南非洲的地理位置、气候分布等，提升学生对区域地理环境的认识能力；2.人地协调观，引导学生认识到人类活动与自然环境的关系，增强可持续发展意识；3.资源观，使学生了解撒哈拉以南非洲的自然资源分布及其开发利用现状，培养合理利用和保护资源的观念；4.探究能力，通过小组合作、问题探究等方式，提升学生分析问题、解决问题的能力。

学情分析

本节课针对七年级学生，这一年龄段的学生好奇心强，对未知世界充满探索欲望，但同时也存在注意力易分散、自主学习能力较弱的特点。在知识层面上，学生对地理学科已有初步了解，但对撒哈拉以南非洲这一特定区域的地理知识较为陌生。在能力方面，学生具备一定的地图阅读能力，但分析问题、解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但独立思考和创新意识有待加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；同时，部分学生可能存在依赖心理，对自主学习的重视程度不够。针对这些情况，本节课将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新意识。通过图片、视频、小组讨论等形式，引导学生主动探究撒哈拉以南非洲的地理特征，提高学生的地理素养。同时，注重培养学生的合作精神和团队协作能力，使他们在学习过程中互相学习、共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学平台、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：江苏省句容市教育资源共享平台。

3.信息化资源：撒哈拉以南非洲地图、相关气候、资源、经济图片和视频资料。

4.教学手段：实物展示、地图教学、小组讨论、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放非洲风光视频，激发学生兴趣，引导学生思考非洲的自然环境特征。

-提问：同学们刚才看到了哪些非洲的自然景观？你们对非洲的地理位置和气候有什么了解？

-引出课题：今天我们将一起探索撒哈拉以南的非洲，了解它的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展。

2.讲授新知（20分钟）

-地理位置部分：

-展示撒哈拉以南非洲地图，讲解其地理位置、周边国家和地区。

-引导学生观察地图，讨论非洲大陆的形状、大小和主要地形区。

-气候特点部分：

-介绍非洲的气候类型，重点讲解热带雨林气候、热带草原气候和热带沙漠气候的特点。

-通过图片和视频展示不同气候类型下的非洲景观。

-自然资源部分：

-讲解非洲的矿产资源、动植物资源和水资源。

-分析非洲资源分布的特点及其对经济发展的影响。

-经济发展部分：

-介绍非洲的经济发展状况，包括农业、工业和服务业。

-讨论非洲面临的经济发展挑战和机遇。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组讨论，让学生根据所学知识，分析撒哈拉以南非洲可能面临的生态环境问题。

-每组选择一个话题进行讨论，并派代表向全班汇报。

-教师点评，总结讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展。

-引导学生思考：如何合理利用和保护非洲的自然资源，促进其可持续发展？

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集非洲某国的自然景观或文化遗产图片，下节课分享。

-预习下一节课的内容，了解非洲的文化特色。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其所在的大洲、周边国家和地区以及主要地形区。

-学生能够识别并解释非洲的气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候和热带沙漠气候，并理解其形成原因。

-学生了解非洲的自然资源分布，包括矿产资源、动植物资源和水资源，以及这些资源对当地经济和文化的影响。

-学生能够概述非洲的经济发展状况，包括农业、工业和服务业，以及非洲面临的经济发展挑战。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和案例分析，提高了分析问题、解决问题的能力。

-学生在观察地图和图片的过程中，提升了地理信息获取和处理的能力。

-学生通过自主学习，