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9《乌鸦喝水》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《乌鸦喝水》

2.教学年级和班级：语文一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-理解故事内容：通过朗读和讲解，学生能够理解乌鸦喝水的故事情节，包括乌鸦口渴、如何找到瓶子、如何喝到水的过程。

-学习生字词：学生能够正确认读“乌鸦”、“喝水”、“瓶子”等生字词，并能运用到实际语言环境中。

-学习句式：学生能够学会并运用“把...放进...”的句式，如“乌鸦把小石子放进瓶子里”。

2.教学难点

-理解故事寓意：学生理解乌鸦通过智慧解决问题，懂得遇到困难时要善于思考，勇于尝试。

-想象与表达：学生能够通过想象，描述乌鸦遇到瓶子的场景，并尝试用自己的话复述故事。

-朗读技巧：学生在朗读时，能够正确把握节奏和停顿，表达出角色的情感变化，如乌鸦的口渴和发现瓶子的惊喜。

-识字写字：学生能够正确书写生字词，并理解其结构特点，如“乌鸦”的左右结构，“水”的上下结构。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，讲述《乌鸦喝水》的故事，引导学生理解故事内容。

2.讨论法：在故事讲解后，组织学生讨论乌鸦的智慧和遇到困难时的态度，激发学生的思考。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验乌鸦找水的经历，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片和视频展示乌鸦喝水的过程，帮助学生直观理解故事情节。

2.互动软件：使用教学软件进行生字词认读和书写练习，提高学生的识字写字能力。

3.教学卡片：制作生字词卡片，让学生在课堂上进行互动游戏，增强记忆效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《乌鸦喝水》故事的PPT和简短视频，要求学生阅读故事梗概，思考乌鸦是如何解决口渴问题的。

-设计预习问题：围绕故事，设计问题如“乌鸦为什么会口渴？”“乌鸦遇到了哪些困难？”“乌鸦是如何想到把小石子放进瓶子的？”等，引导学生思考解决问题的方法。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读故事，对乌鸦的行为和最终结果有所预期。

-思考预习问题：学生通过思考问题，初步形成对故事主题和解决策略的理解。

-提交预习成果：学生以口头或书面形式分享自己的预习心得，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“如果你们口渴了，会怎么办？”的问题导入，引出乌鸦的故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乌鸦喝水的故事，强调乌鸦的智慧和解决问题的方法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己预习时的想法，并尝试复述故事。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充说明。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的智慧和解决问题的策略。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和复述故事，提高语言表达能力和记忆力。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师一起探讨故事的深层含义。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事的主题和知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和复述故事，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于《乌鸦喝水》的读后感，思考故事对自身的启示。

-提供拓展资源：推荐与动物智慧相关的书籍或视频，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：批改学生的读后感，给予正面反馈和必要的指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成读后感，巩固对故事的理解。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，培养独立学习的能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价的能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够准确认读并书写故事中的生字词，如“乌鸦”、“喝水”、“瓶子”等，并能将这些字词应用到日常语言表达中。

-学生能够理解并复述《乌鸦喝水》的故事情节，包括