三年级数学上册第5单元四则混合运算一5.1不带括号的两级混合运算教案1冀教版.docVIP

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四则混合运算（一）-不带括号的混合运算

教学目标：

学问目标：经验自主解决问题，尝试将分步计算改写为综合算式计算的过程。

实力目标：结合详细事例，理解两级混合运算的运算依次，能进行简洁的整数四则混合运算。

情感目标：主动参与数学活动，获得胜利的学习体验，感受运算依次的合理性。

教学重难点：

教学重点：驾驭两级混合运算的依次，并能精确进行计算。

教学难点：理解将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程。

教学过程：

【导入】一、复习铺垫，引出新知

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??????课的起先部分，我带领学生做一个“口算”抢答嬉戏，目的为了缓解孩子们的惊慌心情，让孩子们在不知不觉中适应听课的惊慌氛围与环境，更是为了运用旧知引出新知。25+25×3的算式赐予学生新知探究的同时也为以后的乘法结合律概念做铺垫。

【讲授】二、经验探究，建构新知

????（课件先出示（例1）计算饮料主题图，让学生从图上收集数学信息及问题。让学生明白要解决总量问题，要先计算3箱的数量，再加8瓶的总数量。并让学生独立完成解题过程，及改写为一道综合算式过程。24×3+8与8+24×3综合算式的比较，是为了强化两级运算的计算依次教学、及解决问题的策略。

（例2）通过让学生审题，从图中找出信息和问题，并分析信息。求“买整箱葡萄酒，每瓶葡萄酒比零售的每瓶便宜多少元钱？”让学生理解先求什么？再算什么？通过这样思路引导，达到大多数学生理解每一步的运算含义，提高学生的解决问题实力。）

上课实录：???????

??????师：你发觉哪些数学信息？（读题，独立完成）

?????????????带着2个问题去写：如何列式？每一步算式表示什么？

??????????????24×3=72（瓶）

??????????????72+8=80（瓶）

??????师：你能写成一个算式吗？并说出计算依次？每一步表示什么？

???????????????先加上8瓶和后加8瓶，影响计算依次吗？

???????????????24×3+8

??????????????=72+8

?????????????=80（瓶）

?????????????8+24×3

?????????????=8+72

????????????=80(瓶）

“代换法”讲解：

一看：?①24×3=72（瓶）

???????????②72+8=80（瓶）

???????????第2步，8为已知信息，72为第1步算式的得数。

二换：将得数72更换为第1步算式。

三抄写：抄写算式。计算步骤与分布计算相同。

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???????（在理解运算依次前提下，讲解改写综合算式的方法和意义。这里实行展示互动环节：

???????①、学生代表黑板展示。

???????②、老师依据学生展示，引导、补充进而完成，让学生理解将分步计算改写成四则混合运算的过程。

???????③、视察例1、例2，总结计算依次“一个算式里，既有乘法、除法，又有加法、减法，要先算乘法、除法，后算加减”。）

上课实录：

“代换法”讲解：

一看：?①24×3=72（瓶）

???????????②72+8=80（瓶）

???????????第2步，8为已知信息，72为第1步算式的得数。

二换：将得数72更换为第1步算式。

三抄写：抄写算式。计算步骤与分布计算相同。

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?????例2是在详细的问题情景中让学生探寻和沟通，并在老师引导下分析完成，为今后解决实际问题的逻辑推理做好打算与铺垫。从而更好的突破本课的教学重点与难点。

上课实录：

???????师：哪些数学信息？如何列式，每一步计算的是什么？

??????????????320÷4=80（元）

??????????????86-80=6（元）

???????综合算式：

????????????????86-320÷4

?????????????=86-80

?????????????=6（元）

???????总结：有哪些计算方法？（÷，-，先算除法，后算减法）

?????“一个算式里，既有乘法、除法，又有加法、减法，要先算乘法、除法。”

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【练习】三、巩固深化，应用新知

练习是巩固新知、培育学生创新思维的重要手段，我设计了“抢树大战”嬉戏，利用不同层次的练习，让学生在详细的情境中学数学，用数学，有效地巩固所学新知。

?1、先说运算依次，再计算

??????师：同学们今日还有一项艰难的任务，爱护森林和光头强进行“抢树大战”。每棵树后有一道数学题，利用今日所学学问完成它，若做错则光头强就会伐倒一棵大树。

总结：一个算式里，既有乘法、除法，又有加法、减法，要先算乘法、除法，后算加减。

2、电子城上半月卖出电脑850台，下半月卖出电