《约分、通分》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版[001].docxVIP

《约分、通分》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《约分、通分》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

教学内容

《约分、通分》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

本节课的教学内容选自五年级下册数学西师大版教材第三章《分数的运算》第一节《约分、通分》。主要包括以下内容：

1.约分的概念及意义，让学生理解将分数化简为最简分数的过程。

2.约分的方法，教授学生如何通过找公因数的方法进行约分。

3.约分的相关性质，如分子分母同时除以同一个数不改变分数的大小。

4.通分的概念及意义，让学生理解将异分母分数化为同分母分数的过程。

5.通分的方法，教授学生如何通过找最小公倍数的方法进行通分。

6.通分的相关性质，如分母相同时，分数的大小关系不变。

本节课旨在让学生掌握约分和通分的基本概念和方法，为后续学习分数的加减运算打下基础。

核心素养目标

1.通过对约分、通分的学习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和抽象思维能力。

2.增强学生数学运算的准确性，培养严谨细致的学习态度。

3.培养学生合作交流意识，通过小组讨论，提升沟通协作能力。

4.激发学生对数学的兴趣，培养自主学习、探究学习的能力，发展学生的数学学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念，包括分数的各部分名称、分数与整数的关系，以及简单的分数加减法运算。

2.在学习兴趣方面，五年级学生对数学有一定的兴趣，但可能对分数的复杂运算感到困惑。他们在能力上已经具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过直观的方式理解数学概念。在学习风格上，他们更喜欢通过实例和操作来学习新知识。

3.学生在本次学习中可能遇到的困难和挑战包括：

-对约分和通分的概念理解不深，容易混淆。

-在寻找公因数和最小公倍数时，可能因为方法不熟练而感到困难。

-在实际操作中，可能会因为对分数的基本性质掌握不牢固，而在约分和通分过程中出现错误。

-在解决实际问题时，可能难以将抽象的数学概念应用到具体情境中。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合讨论法和案例研究法，以学生为中心，注重实践操作。首先，通过讲授法介绍约分和通分的概念及方法，确保学生理解基本原理。接着，设计小组讨论环节，让学生在合作中探讨约分和通分的技巧，培养他们的团队协作能力。同时，通过案例研究，让学生在实际操作中应用所学知识，如解决分数比较大小的问题。在教学活动中，引入游戏化学习，通过分数接龙等游戏，激发学生的学习兴趣。此外，使用多媒体辅助教学，如电子白板和动画演示，帮助学生直观理解约分和通分的过程。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对约分和通分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中会遇到很多分数，有时候分数看起来比较复杂，我们能不能把它简化呢？这就是我们今天要学习的约分。还有，当分数的分母不同，我们如何进行比较或计算呢？这就需要用到通分。你们对这两个概念有什么了解吗？”

-展示一些关于分数的简化前后的对比图片，让学生初步感受约分的作用。

-简短介绍约分和通分的基本概念，以及它们在分数运算中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、约分和通分基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解约分和通分的基本概念、方法和原理。

过程：

-讲解约分的定义，即分子和分母同时除以它们的公因数，使分数变为最简形式。

-介绍通分的定义，即把异分母的分数化为同分母的分数，以便进行比较或计算。

-使用电子白板展示约分和通分的步骤，通过实例讲解如何进行约分和通分。

-通过简单的例题，让学生理解约分和通分的原理。

三、约分和通分案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解约分和通分的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的约分和通分的案例进行分析，如分数大小的比较、分数加减法的运算等。

-详细介绍每个案例的背景、解题过程和意义，让学生全面了解约分和通分的应用。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，如购物时的折扣计算、食物的配比等。

-小组讨论：让学生分组讨论约分和通分在解决实际问题时的作用，并提出可能的创新性应用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与约分和通分相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用约分和通分简化计算过程。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表