《牧场之国》教学设计.docx

《牧场之国》教学设计

教学目标：

1．认识8个生字。

2．有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3．通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。

4．体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。

教学重点：

1．感受荷兰独特的牧场风光之美。

2．体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。

教学难点：

体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学过程：

一、播放视频，初识荷兰

1.今天老师要带大家走进一个美丽的国度，它历史悠久，以郁金香闻名天下，你知道是哪个国家吗？让我们一起来欣赏荷兰的风光吧！播放视频。

2.让我们就跟随作家走进荷兰，一起去欣赏那里独特的风光吧！请你们伸出手，跟老师一起来书空课题。板书课题，齐读课题。

3.那在作家眼里荷兰又是怎样的呢？文中怎么说的？

二、初读课文，感知牧场之美

1.出示自读提示：自由读课文，要求读准字音，读通句子，边读边想，牧场之国给你留下了怎样的印象？

2.出示生字词组，教师检查自读情况，纠正读音。

3.学生自由汇报牧场之国给你留下什么印象?

三、深入阅读，欣赏牧场之美

1.文中有句话反复出现，是哪句？分别出现在哪里？

2.快速默读第2－5自然段，边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面，请分别用小标题的形式概括。

3.学生汇报,并从学生回答中提取关键词板书。

4.重点品读奶牛的天堂。

(1)快速浏览第二自然段，思考你从哪里看出这里是奶牛的天堂？

(2)学生交流。

引导学生抓住关键句品读，体会这里为什么是奶牛的天堂？通过美读,抓关键词,联想,体会修辞手法的作用去感受画面美。

5.总结学法，小组讨论。

我们通过美读课文，品关键词，联想画面，体会修辞手法去感受文章的美去学习了第二自然段。下面，我们就用同样方法选择剩下最喜欢的画面，再小组交流你的喜欢的句子，把你的感受在文中做标注。

6.生汇报，根据学生的汇报随机学习。

(1)骏马的世界

引导学生感受骏马的自由。通过学生交流、美读去体会为什么作者说这就是真正的荷兰。

(2)牲畜的王国

引导学生感受牲畜的悠然自得，体会为什么作者说这就是真正的荷兰。

(3)宁静的世界

引导学生感受牧场的宁静，体会为什么作者说这就是真正的荷兰。

四、小结升华，感悟牧场之美

教师小结。并引读重在感受“这就是真正的荷兰”的反复出现是向人们介绍荷兰的特点，是对荷兰美丽景色的赞叹。

五、拓展阅读,迁移学习

1.方法迁移去品读《草原》节选。

2.思考你觉得哪一处最美？美在哪里？你眼前仿佛浮现什么景象？

3.学生交流。

六、作业布置

推荐阅读《天窗》、《故乡的芦苇》、《金黄的大斗笠》、《百合花开》。

七、板书设计

20＊牧场之国

奶牛的天堂

骏马的世界

牲畜的王国

宁静的世界