《节能技术》课程教学大纲.docx

节能技术

（Energy-efficientTechnology）

课程基本信息

课程编号课程总学时：32

实验学时：4学时

课程性质：选修

课程属性:专业类

开设学期：第6学期

适用专业：农业建筑环境与能源工程

对先修的要求：先修课程包括工程热力学、传热学、流体力学、燃烧学和节能原理；先修知识点主要包括热力学第一定律与热力学第二定律，热传导、热对流和热辐射，伯努利方程，燃烧原理，系统火用效率等；学生应具备分析热力学平衡、热传递换热过程、燃烧过程的能力，并掌握系统熵增与火用损计算和流体力学计算等能力与素养基础。

对后续的支撑：对后续能源技术经济学课程，提供节能途径分析知识点，提供节能技术选择应用和节能技术案例综合分析的能力与素养支撑。

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

本课程是农业建筑环境与能源工程专业的一门专业选修课。课程教学任务是使得学生掌握节能技术相关的基本知识，可对实际生产过程进行节能途径分析，并能够综合分析相关节能工程实例系统。课程在人才培养过程中起到承上启下的作用，既有对专业基础知识，如热力学定律、传热规律、燃烧理论和节能原理等综合分析运用，又可对能源技术经济学、综合课程实习等提供实践基础。通过本课程，学生应掌握通用的先进节能技术原理知识，具备综合分析不同工程系统节能途径的能力，并具有对实际生产生活过程中的工程进行节能设计或节能改造设计的素养。教学过程中突出先进节能技术对比分析，有助于培养学生工匠精神；将节能与环保、发展等多方面内容相结合讨论，可强化学生社会责任意识与担当。教学过程采用以课堂讲授为主，“翻转课堂”为辅的综合教学方法：通过课堂讲授引导学生对先进节能技术进行辩证思考，通过布置“不同领域节能技术介绍与分析”的议题使得学生学会主动学习；始终贯彻学生为第一位的教学理念，综合以线下教学为主的多种教学方法开展节能技术课程的教学。

二、课程教学的基本要求

1.理论知识方面：通过本课程的学习，使学生能够获得有关节能技术的基本理论、专业知识和基本技能，了解和掌握通用的先进节能技术，具备对用能设备进行节能改造的分析能力，能解决生产中的节能问题，为从事相关的工程技术工作打好基础。学生在本课程学习中应掌握以下几个方面的节能相关内容与技术：节能基本原理、高效低污染燃烧技术、强化传热技术、余热利用技术、隔热保温技术、热泵与制冷节能技术、热管及其在节能中的应用、能量梯级利用技术、锅炉节能技术、建筑节能技术、新能源利用技术和分布式能源系统等。

2.实验技能方面：熟练掌握节能灯具的种类、特点及其在建筑节能和交通节能中发挥的作用；理解节能炉具的节能途径分析，掌握节能炉具的测试方法，通过实验能够综合理解影响炉具产生热损失的主要因素，并能够提出相应的节能改进措施与方法。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

课程目标为使学生在掌握先进节能技术基础知识上可对生产生活中的系统工程进行节能途径分析以及进行节能技术改造设计等；以及通过多种教学方法并举使学生学会自主学习与团队协作，具备发现问题、沟通交流及解决问题的能力素养。教学内容在组织实施中分为三部分，课堂讲授为一部分，主要包括先进节能技术分析、典型系统工程的节能途径分析及节能改造、新能源技术和分布式能源技术的应用前沿等；第二部将学生分组完成课前布置议题，进行“翻转课堂”式学习，议题包括农业农村节能技术、工业生产节能技术、交通节能技术、建筑节能技术、电力节能技术等；第三部分为课堂讨论，布置统一题目“不同类型可再生能源在节能领域的应用前景”进行课堂讨论式学习。相应的学习过程评价为多元体系，既包括课堂作业及课堂讨论等表现，也包括学生在“翻转课堂”学习过程中的内容准备与讲解过程评价，再结合实验设计实施环节和课程考试环节进行综合评价。教学策略以调动学生主动学习兴趣为主；教学方法综合课堂讲授、“翻转课堂”和课堂讨论等多种方法展开；教学过程中对课堂时间进行划分，将约五分之一的课堂内容交给学生进行“翻转课堂”式讨论学习，约八分之一的时间进行课堂讨论等；通过以上教学设计过程以期使得学生在掌握相应节能技术知识的同时具有综合分析解决问题的能力。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

目标1：使学生掌握先进节能技术基础知识，能够对生产生活中的系统工程进行节能途径分析以及进行节能技术改造设计。

3

2

目标2：分组进行“翻转课堂”学习不同节能技术，使学生具有团队意识与协作能力。

9

3

目标3：通过分析对比不同节能技术进行、分组进行“翻转课堂”学习，以及课堂讨论等，使学生具备对工程领域节能技术相关内容进行分析、讨论、交流和沟通的能力。

10

4

目标4：通过先进节能技术的学习、不同议题的分析和课堂讨论，使学生具备自主学习、不断学习的能力。

12

四、理论教学