2024秋七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Period 3 Section B (1a-1d)说课稿（新版）人教新目标版.docx

2024秋七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod3SectionB(1a-1d)说课稿（新版）人教新目标版

一、设计意图

本节课通过学习关于足球的对话和句型，旨在帮助学生掌握询问物品拥有情况的英语表达方式。结合七年级英语教材，通过互动式教学，激发学生对足球运动的兴趣，提高他们的英语口语表达能力。同时，通过情境创设，让学生在真实语境中运用所学知识，培养他们的跨文化交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生运用英语进行交际的能力，通过互动环节，提高学生的听说能力；引导学生关注个人兴趣爱好，培养学生的文化意识，认识到不同文化背景下的运动项目；激发学生学习英语的兴趣，提升学生跨文化交流的意识和能力；同时，通过小组合作，培养学生团队协作精神和合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握询问物品拥有情况的句型结构，如“Doyouhavea...?”

-重点二：正确运用否定回答，如“No,Idont.”和肯定回答“Yes,Ido.”

-重点三：理解并使用“some”和“any”在提问中的区别，例如，“Doyouhavesomeapples?”与“Yes,Ido.”或“No,Idont.”

-重点四：学会描述自己的物品，如“Ihaveasoccerball.”

2.教学难点

-难点一：正确理解“some”和“any”在疑问句中的用法，尤其是在否定回答和肯定回答中的区别。

-难点二：在实际对话中灵活运用所学句型，特别是在没有准备的情况下。

-难点三：学生可能难以在真实语境中表达自己的物品，需要通过角色扮演和情景模拟来加强练习。

-难点四：对于英语基础较薄弱的学生，理解并运用新词汇“soccerball”可能存在困难，需要通过多种教学手段进行强化。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教新目标英语教学平台

-信息化资源：足球运动图片、视频片段、相关英语听力材料

-教学手段：实物教具（足球模型）、卡片、PPT课件、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示足球图片，引导学生谈论足球运动。

-提问：“Doyoulikeplayingsoccer?Whyorwhynot?”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsoccerballsandhowtoaskifsomeonehasone.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示“Doyouhaveasoccerball?”的例句，并解释句型结构。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师展示肯定回答和否定回答的例句，如“Yes,Ido.”和“No,Idont.”，并让学生跟读。

-引入新词汇“soccerball”，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

-教师播放关于足球的简短视频，让学生在观看中学习句型和词汇。

-学生分组练习，用所学句型互相询问对方是否拥有足球。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计“FindaPartner”活动，学生两人一组，互相询问对方是否拥有足球，并描述自己的足球。

-学生展示练习成果，教师给予反馈和纠正。

-教师提供填空练习，如“Doyouhave_______?Yes,Ido./No,Idont.”，学生独立完成。

-教师讲解“some”和“any”的区别，并给出例句让学生练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调句型和词汇。

-提问：“Whatdidwelearnabouttoday?”

-学生回答，教师点评并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“Writeashortdialogueaboutsoccerballswithyourpartner.Usethesentenceswelearnedtoday.”

-学生根据作业要求进行准备，教师提醒注意事项。

-教师检查作业完成情况，并给予个别指导。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《SoccerLegends:TheStoriesBehindtheGreats》

简介：通过阅读这本书，学生可以了解足球历史上的传奇人物，以及他们的故事和成就。这不仅能够扩展学生对足球文化的认识，还能激发他们对英语阅读的兴趣。

-材料二：《FIFAWo