2024-2025学年新教材高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传说课稿 新人教版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中生物第二章基因和染色体的关系第3节伴性遗传说课稿新人教版必修第二册

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设计思路

本节课以“2024-2025学年新教材高中生物第二章基因和染色体的关系第3节伴性遗传”为内容，紧密围绕课本，结合实际，以学生为中心，引导学生通过探究实验、合作学习等方式，深入理解伴性遗传的原理和规律，培养学生的科学探究能力和思维品质。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法分析伴性遗传现象，提升科学思维。

2.引导学生理解基因与染色体的关系，增强生命观念。

3.通过合作学习，培养学生社会责任感和团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：伴性遗传现象的观察与分析。

难点：伴性遗传规律的理解与应用。

解决办法：

1.通过模拟实验，引导学生观察伴性遗传现象，培养实验操作和观察能力。

2.结合实际案例，讲解伴性遗传规律，帮助学生理解基因与染色体的关系。

3.设计问题引导，启发学生思考，逐步突破难点，提升解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册新教材必修第二册。

2.辅助材料：准备伴性遗传相关图片、染色体结构图、遗传规律图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备模拟实验所需的染色体模型、标记笔、记录表等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示不同物种的性别决定方式，如哺乳动物的XY型和ZW型，提出问题：“为什么不同物种的性别决定方式不同？”

2.引导学生思考：引导学生思考性别决定与基因和染色体的关系，激发学习兴趣。

3.提出问题：引导学生回顾已学知识，提出问题：“基因和染色体有什么关系？它们如何影响性别决定？”

4.学生回答：请学生回答问题，教师总结并引出本节课主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.伴性遗传的定义：介绍伴性遗传的概念，解释伴性遗传是指位于性染色体上的基因遗传方式。

2.伴性遗传的规律：讲解伴性遗传的规律，包括伴性遗传的交叉遗传、完全显性和完全隐性等。

3.案例分析：通过实际案例分析伴性遗传现象，如红绿色盲、血友病等，帮助学生理解伴性遗传规律。

4.遗传图解：展示伴性遗传的遗传图解，帮助学生直观理解伴性遗传的传递过程。

5.学生互动：教师提问，学生回答，巩固伴性遗传规律。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行伴性遗传实验模拟，观察并记录实验结果。

2.小组讨论：各组分享实验结果，教师引导讨论，总结实验现象和规律。

3.练习题：发放伴性遗传练习题，学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：教师针对伴性遗传规律提出问题，如伴性遗传的交叉遗传特点是什么？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：教师对本节课重点内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。

2.拓展延伸：引导学生思考伴性遗传在实际生活中的应用，如遗传疾病的预防等。

（六）作业布置（2分钟）

1.布置作业：布置与伴性遗传相关的课后作业，如完成课后练习题、查阅相关资料等。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并记住伴性遗传的概念、规律和特点，能够区分伴性遗传与常染色体遗传的不同。

2.实验操作能力：通过模拟实验，学生能够熟练操作染色体模型，记录实验数据，分析实验结果，提高实验操作能力。

3.科学思维能力：学生在分析伴性遗传现象时，能够运用科学思维方法，如观察、比较、推理等，提升科学思维能力。

4.合作学习能力：在小组讨论和合作实验中，学生能够与同伴共同探讨问题，分享观点，培养团队合作能力。

5.问题解决能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，如分析遗传疾病的遗传方式，为遗传疾病的预防提供理论依据。

6.生命观念：学生通过学习伴性遗传，对基因、染色体与生命现象之间的关系有更深入的认识，增强生命观念。

7.创新意识：学生在学习过程中，能够提出创新性的问题，尝试运用所学知识解决新问题，培养创新意识。

8.社会责任感：学生了解伴性遗传在遗传疾病预防、人类健康等方面的重要性，增强社会责任感。

9.情感态度价值观：学生在学习过程中，体会到科学探究的乐趣，培养对科学的热爱，树立积极向上的情感态度价值观。

10.终身学习能力：学生通过本节课的学习，掌握科学学习方法，为终身学习打下基础。

板书设计

①伴性遗传的定义

-伴性遗传：指位于性染色体上的基因遗传方式。

-性染色体：XY（男性）、ZW（女性）

②伴性遗传的规律

②.1交叉遗传

-交叉遗传：