2024年秋一年级语文上册课文39明天要远足教案2新人教版.docVIP

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9明天要远足

教学目标：

1.会认11个生字，会写4个生字。

2.会认“目”1个偏旁。

3.精确、流畅地朗读课文，读准字音。

4.有感情地朗读课文，留意语气的跌宕起伏。

教学重难点：

让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。

教学课时

2课时

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1．小挚友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学常常会进行什么活动？(郊游、登山……)假如明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？

2．今日老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)

3．读了课文题目，你想知道什么？

预设：生1：小作者要去哪儿？

生2：他去远方干什么？

二、初读课文，整体感知

1．老师范读课文，请同学们仔细听，留意听准字音。

2．同学们喜爱这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。

提出读文要求：(1)读准字音，遇到不相识的字借助拼音多读几遍。

(2)把这首儿歌读通顺。

(3)用笔圈出本课须要相识的生字。

3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？

(老师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小挚友明天要远足，今日夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。)

4．她都想到了什么？

(完成活动设计卡，小组内沟通。)

三、细读课文，随文识字

1．读文识字。

(1)指名读第一小节。思索：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)

课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。

(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)

认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。

(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？

认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。

(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色许多)

你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片)

你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)

老师边出示课件边说明大海颜色的改变。

(5)小作者是听谁说的大海有许多种颜色？(老师)

识记“老”字。

你能用“老师”说一句话吗？

(6)小作者对老师的话持什么看法？(怀疑、不信任……)你是从哪个词看出来的？

预设：

(生：真的)学习“真”字，强调里边有三横。

(生：从问句可以看出)学习“吗”字，它表示疑问。

(7)指导朗读。

“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。

2．巩固生字。

(1)开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。

(2)说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。(课件出示)

目——()耂——()

3．练习有感情地朗读这一小节。

同学们相识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还相识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。

四、课后小结，激发探究

这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。

其次课时

一、复习引入，温故知新

1．上节课我们了解了《明天要远足》这首小儿歌的主要内容，并学习了儿歌的第一小节。让我们先复习一下上节课学习的生字。出示生字卡片，指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗。

2．小作者除了想到大海外，还想到了什么呢？这节课我们接着学习课文。

二、细读课文，悟文识字

1．学习其次小节。指名读，思索：

(1)小作者还想到了什么？(那地方的云)

(2)你见过的云都是什么样的？

预设：

生1：我见过天空中飘过的一片一片的云，白白的。

生2：我见过在蓝蓝的天空中飘浮着的一朵一朵的白云，就像棉花一样。

生3：我见过下雨前天空中的一大片乌云，黑压压的。

…………

(3)小作者想到的“那地方的云”是什么样的？(雪白松软)

①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。)

师问：“雪白”是什么意思？(很白很白。)

“松软”是什么意思呢？(软软的，摸上去很舒适。)

②同学们，看