(最新)25年春统编一年级语文下册 快乐读书吧：读读童谣和儿歌【教学设计及教学反思 精品】.docx

快乐读书吧：读读童谣和儿歌

1.回顾一年级上册教材中学习的童谣和儿歌，梳理阅读童谣和儿歌的方法。

2.用多种形式诵读童谣和儿歌，感受快乐的阅读体验，激发学生阅读整本童谣、儿歌类书籍的兴趣。

3.推荐一本或一套童谣、儿歌类书籍，借助阅读手册，指导制订阅读计划。

多种形式诵读童谣和儿歌，感受快乐的阅读体验，激发学生阅读整本童谣和儿歌类书籍的兴趣。

推荐一本或一套童谣、儿歌类书籍，借助阅读手册，指导制订阅读计划。

情境教学法

1.准备一个移动书架，书架上摆满各种各样的童谣、儿歌类书籍。

2.剪辑一段学生和大人、小伙伴共读童谣、儿歌的视频。

3.多媒体课件。

1课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

板块一忆共读时光，回顾阅读方法

这节课我们来学习快乐读书吧，为什么叫快乐读书吧呢？一起来看一段视频。（播放学生和大人或小伙伴共读童谣和儿歌的视频。）

我发现你们一直盯着视频笑呵呵的，看到你自己了吗？你们在干什么呢？

（预设）我看到自己跟着老师念童谣和儿歌。/我看到爸爸妈妈陪着我读童谣、儿歌。/我看到小伙伴们边念童谣、儿歌边玩游戏。

刚才的短片记录的是我们一年级上册课本中学过的童谣和儿歌，你们还记得吗？我抽几首考考大家。

第一首儿歌是？

《剪窗花》。

那我们打着节拍读一读。（拍手读）

第二首是？

《谁会飞》。

和老师一起对一对。（师生合作，一问一答，边读边表演动作。）

第三首呢？

是《春节童谣》。

还记得你们跟着大人用方言念《春节童谣》吗？想再听一听吗？请看用不同方言吟诵的《春节童谣》视频。（播放视频）

第四首是？

《小小的船》。

用自己喜欢的方式读一读吧。（生读）

大家喜欢这些童谣和儿歌吗？你们会用哪些好玩的方法来读童谣和儿歌呢？

我们可以拍手读，边读边打节拍。

我们还可以跺脚读。

还有拍肩膀、拍膝盖，左右摆动小脑袋。

还可以利用沙锤、桌子、杯子等打节拍。

还可以边读边表演动作呢。

如果说，童年是一首动听的歌，童谣、儿歌就是最美妙的音符；如果说，童年是一罐香甜的蜜，童谣、儿歌就是幸福的调味剂。今天这节课，让我们一起走进一年级下册“快乐读书吧”，继续和童谣、儿歌交朋友吧！

板块二用多种形式，趣读童谣、儿歌

（课件出示两个小朋友玩“摇摇船”的游戏图片）看着图片猜一猜：图上的小朋友在玩什么？

他们在玩一种叫“摇摇船”的游戏。

你们也想玩吗？要先把这首童谣念会了才能玩得起来。（课件出示童谣：《摇摇船》）

请大家借助拼音练习朗读，做到正确、流利，要是能背下来，这个游戏玩起来就会更带劲。老师提示大家，这首童谣每句话最后一个字有一个共同的韵母，读好这几个字，整首童谣就会更加有韵味。（生练读）

让我们像图上的小朋友那样，同桌两人面对面手拉手搭起一艘小小船，听我指挥念童谣、把船摇。（生表演）

外婆给“我”准备了哪些好吃的东西？用横线在儿歌里画出来。

我画了“糖”“果”“饼儿”还有“糕”。

这么多好吃的，咱们赶紧摇船到外婆那儿去吧！开船喽！——（正常语速引读）

哎呀！不好啦，迎面刮起大风啦！船儿摇得好吃力呀！——（放慢语速吃力地引读）

太好了！现在顺风顺水，我们的小船可以加速前进啦！——（加快语速欢快地引读）

3听老师用摇篮曲调唱一唱《摇摇船》。请小朋友们静静地伏下来，闭上眼睛听一听。（师唱儿歌）

第二首儿歌，同学们借助课本上的拼音自己先读一读，把儿歌读正确，注意读好轻声词“刺猬”“瞧瞧”“娃娃”。（生读）

读了这首儿歌，好多小朋友忍不住笑了，一定是发现了有趣的地方。说说看，儿歌里是给小刺猬理发吗？如果不是，那是给谁理发呢？（指生答）

我一开始以为儿歌写的是一只小刺猬去理发，后来发现去理发的不是真的小刺猬，而是一个小娃娃。

小男孩的头发长长的、乱蓬蓬的样子很像一只小刺猬，我觉得很有趣。

生活中，你见过谁的头发像小刺猬吗？

我弟弟特别不喜欢剪头发，头发长了后，早上起来就乱糟糟的，像小刺猬一样。

这首儿歌想告诉我们什么？

这首儿歌想告诉我们要爱干净，及时剪头发。

同学们很会思考，那你们能想出哪些好玩的办法把这首儿歌读得很有趣呢？

我们可以打着节拍读。

我们可以边读边表演，“嚓嚓嚓”做剪头发的动作，“瞧瞧他”做出惊讶的表情。

我们还可以分角色表演读，一个扮演“小刺猬”，一个扮演理发师。

好，我们就用这些方法来读一读吧。（多种方法读）

在朗读中，其实可以综合运用这几种方法。老师还想到一种好玩的方法能把这首儿歌读得更有趣。请看，你们发现我的好方法是什么了吗？我给儿歌加了几个拟声词和标点。我们一起来合作，你们读儿歌原来的内容，我来读加上的词语。（课件出示改编后的《小刺猬理发》）

这样读《小刺猬理发》，你们