3.4《月相变化的规律》（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docx

3.4《月相变化的规律》（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《月相变化的规律》旨在引导学生通过观察、实验、讨论等方式，探究月相变化的规律，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。通过学习，使学生理解月相变化与地球、月球和太阳的相对位置关系，激发学生对宇宙奥秘的兴趣。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察月相变化，学生能够提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，提升科学探究能力。

2.科学态度与责任：培养学生对宇宙探索的兴趣，形成对自然现象的好奇心和探究精神。

3.科学、技术、社会与环境：引导学生认识到科学知识在日常生活中的应用，增强社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解月相变化的基本规律：教师需强调月球绕地球公转的同时，其表面受到太阳光照的部分会不断变化，形成不同的月相。

-掌握月相变化的周期性：重点讲解从新月到满月再到新月的完整周期，以及每个阶段月相的特征。

2.教学难点

-月相变化与地球、月球、太阳的位置关系：学生可能难以理解月相变化与这三个天体之间复杂的位置关系。

-观察和记录月相变化：学生需要学会如何观察和记录月相，以及如何将观察结果与月相变化规律相对应。

-解释月相变化的原因：学生需要理解月相变化背后的科学原理，包括光的反射和遮挡现象。

四、教学资源

-软硬件资源：教学白板、投影仪、计算机、摄像头

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：月相变化动画、月相变化图片集、在线天文科普视频

-教学手段：实物模型（月球模型）、学生观察记录表、小组讨论卡

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示月亮在不同时间拍摄的照片，引导学生观察月亮形状的变化。

-提问：同学们，你们有没有注意到月亮的形状有时候是弯弯的，有时候是圆圆的？这是为什么呢？

-引出课题：《月相变化的规律》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用教学白板展示地球、月球和太阳的相对位置，讲解月相变化的基本原理。

-通过动画演示月相变化的过程，让学生直观理解月相的形成。

-分组讨论：每组同学负责观察月相变化的一个阶段，并记录下来。

-教师引导学生总结月相变化的周期性规律，如新月、蛾眉月、上弦月、满月、下弦月、残月等。

-实物模型展示：使用月球模型，让学生亲自操作，体验月相变化。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示不同月相的图片，让学生判断对应的月相名称。

-学生分组进行月相变化的规律游戏，如“月相连连看”，巩固所学知识。

-教师提问：月相变化对我们的生活有什么影响？鼓励学生发表自己的看法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调月相变化的基本规律和周期性。

-学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师进行解答。

5.作业布置（5分钟）

-学生观察并记录下一个月的月相变化，绘制月相变化图。

-搜集关于月相变化的资料，准备下节课的小组报告。

-完成课后练习题，巩固月相变化的知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-月球探索历史资料：介绍人类对月球的探索历程，包括古代对月亮的神话传说、现代的月球探测任务等。

-天文望远镜操作指南：提供天文望远镜的使用方法，以及如何通过望远镜观察月亮和星星。

-月球岩石样本介绍：展示月球岩石的图片和描述，解释月球岩石的形成和特征。

-太阳系行星图集：提供太阳系中其他行星的图片和简要信息，比较月球与其他行星的相似之处。

2.拓展建议：

-组织学生参观天文馆或科技馆，通过实地参观和互动体验，加深对宇宙天体的了解。

-建议学生阅读有关月球和宇宙的科普书籍，如《月亮的秘密》、《宇宙的奇迹》等。

-鼓励学生参与天文观测活动，利用学校或社区的望远镜进行实际观测，记录观测结果。

-建立班级天文小组，定期讨论月球和其他天体的相关知识，分享观测心得。

-利用网络资源，如在线天文课程和虚拟天文台，进行远程天文学习和探索。

-设计家庭作业，要求学生收集月相变化的新闻报道，分析其对人类活动的影响。

-开展科学小论文写作活动，鼓励学生针对月球探索或宇宙奥秘提出自己的观点和假设。

-通过角色扮演或模拟实验，让学生体验科学家进行月球探测的过程，培养科学思维和创新能力。

七、板书设计

①月相变化的基本规律

-新月：月球与太阳在地球同一侧，观测者看不到月球。

-蛾眉月：月球部分被太阳照亮，形成细长的弯月。

-上弦月：月球一半被照亮，从左到右观察。

-满月：月球完全被太阳照亮，观测者看到圆形的月亮。

-下弦月：月球一半被照亮，从右到左观察。

-残月：月球部分被照亮，形状像残缺的月亮。

②月相变