江苏省常州市七年级生物上册 3.3细胞的分裂与分化说课稿 （新版）苏教版[001].docx

江苏省常州市七年级生物上册3.3细胞的分裂与分化说课稿（新版）苏教版

主备人

备课成员

教材分析

江苏省常州市七年级生物上册3.3细胞的分裂与分化说课稿（新版）苏教版。本节内容围绕细胞的分裂和分化展开，旨在让学生了解细胞分裂和分化的基本过程和意义，为后续学习细胞结构和功能奠定基础。教材通过实例、图片等形式，引导学生观察细胞分裂和分化的现象，培养学生的观察能力和科学思维能力。

核心素养目标

培养学生观察、分析细胞分裂和分化现象的能力，提高科学探究素养；通过实例学习，强化生命观念，理解细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要性；发展学生的科学思维，使其能够运用辩证唯物主义的观点，认识生物体细胞分裂与分化的规律性。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面，学生对生物学的基本概念有一定的了解，如细胞的结构和功能，但对细胞分裂和分化的具体过程和意义认识不足。在能力方面，学生的观察能力和分析能力有待提高，他们需要通过具体的实例和实验来加深理解。素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对生物学实验课缺乏足够的重视，导致实验操作不够规范，影响实验结果的准确性。此外，学生在课堂上的参与度不均，部分学生可能因为对生物学不感兴趣而参与度较低，这需要教师在教学中注意激发学生的学习兴趣。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如实验演示、小组讨论、案例分析等，以提高学生的参与度和学习效果。同时，通过设计互动环节，鼓励学生积极思考，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有苏教版七年级生物上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与细胞分裂和分化相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，并确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看细胞分裂的动画视频，了解细胞分裂的基本过程。

设计预习问题：围绕“细胞的分裂与分化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞分裂过程中有哪些重要的结构变化？”、“细胞分化的结果是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞分裂的基本过程和细胞分化的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“细胞的分裂与分化”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞分裂和分化的图片或视频，引出“细胞的分裂与分化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞分裂的类型、过程和细胞分化的结果，结合实例如植物根尖分生区细胞分裂和人体肌肉细胞分化的例子，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析细胞分裂和分化的意义，以及它们在生物体生长发育中的作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞分裂和分化的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握细胞分裂和分化的概念。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞分裂和分化的知识点，掌握它们在生物体生长发育中的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“细胞的分裂与分化”课题，布置设计实验方案，如设计观察细胞分裂的实验步骤，巩固学生的实验操作能力。

提供拓展资源：提供与细胞分裂和分化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的实验方案设计作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生