2024年五年级语文下册 第三单元 综合性学习：汉字真有趣新学习单说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第三单元综合性学习：汉字真有趣新学习单说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是五年级语文下册第三单元综合性学习：汉字真有趣新学习单。主要内容包括汉字的演变、构造规律、趣味成语等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的汉字书写、词汇积累、成语理解等方面紧密相连，有助于学生加深对汉字文化的认识，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用能力和审美情趣。通过学习汉字的演变和趣味成语，学生能够增强对中华文化的认同感，提高对汉字的审美鉴赏能力，同时锻炼语言表达和运用能力，为今后的语文学习和文化传承打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：汉字演变过程的理解。例如，通过展示甲骨文、金文、小篆、隶书等不同书体，引导学生观察和比较，理解汉字从古至今的演变轨迹。

-重点二：汉字构造规律的认识。例如，通过分析“会意”、“形声”、“指事”等造字方法，让学生掌握汉字的构造规律，提高汉字识别能力。

-重点三：趣味成语的积累与应用。例如，通过讲解成语的来源和意义，让学生学会运用成语进行表达，丰富语言表达。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：汉字演变过程中的细微差别。例如，学生在观察不同书体时，可能难以区分甲骨文和金文之间的细微差别，需要教师通过详细讲解和示范来帮助学生掌握。

-难点二：汉字构造规律的灵活运用。例如，学生在遇到生僻字时，可能难以根据构造规律进行猜测，需要教师提供实例和练习，帮助学生提高应用能力。

-难点三：趣味成语的实际运用。例如，学生在运用成语时，可能由于理解不够深入而出现误用，需要教师通过情境创设和角色扮演等方式，帮助学生正确理解和运用成语。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级语文下册第三单元的相关教材，包括新学习单和课本内容。

2.辅助材料：准备与汉字演变、构造规律相关的图片，如甲骨文、金文等书体图片，以及汉字结构图示，以及趣味成语的视频或动画。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内讨论汉字的演变和构造规律，同时准备书写工具，方便学生动手练习汉字书写。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的汉字图片，如“马”字的不同书体演变，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些字是如何从古至今演变而来的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的汉字书写规则和常见成语，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解汉字的演变过程，从甲骨文到现代汉字，介绍不同书体的特点和发展历程。

-举例说明：以“马”字为例，展示其从甲骨文到现代汉字的演变过程，让学生直观感受汉字的演变。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的汉字演变故事，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生动手实践，通过书写不同书体的汉字，加深对汉字演变过程的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的书写情况，及时给予指导和帮助，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调汉字演变的重要性和汉字构造规律。

-鼓励学生在日常生活中关注汉字的演变，提高对汉字文化的认识和欣赏能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生收集自己喜欢的成语，了解其来源和意义，下节课分享给同学们。

-鼓励学生在课余时间阅读有关汉字演变和文化的书籍，拓宽知识面。

教学过程具体安排如下：

第一课时：

1.导入（5分钟）

-展示汉字演变图片，激发学生兴趣。

-回顾汉字书写规则和常见成语。

2.新课呈现（20分钟）

-讲解汉字演变过程，从甲骨文到现代汉字。

-以“马”字为例，展示其演变过程。

3.巩固练习（30分钟）

-学生动手书写不同书体的汉字。

-教师巡视课堂，给予指导和帮助。

4.课堂总结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调汉字演变的重要性和汉字构造规律。

5.作业布置（5分钟）

-收集自己喜欢的成语，了解其来源和意义。

第二课时：

1.导入（5分钟）

-回顾上节课所学内容，检查学生对汉字演变过程的理解。

2.新课呈现（20分钟）

-讲解汉字构造规律，如“会意”、“形声”、“指事”等。

-举例说明汉字构造规律在实际中的应用。

3.巩固练习（30分钟）

-学生根据所学构造规律，尝试创作新汉字。

-教师巡视课堂，给予指导和帮助。

4.课堂总结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调汉字构造