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综合活动2《编写“青蛙吃飞虫”程序》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：综合活动2《编写“青蛙吃飞虫”程序》

2.教学年级和班级：五年级三班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.计算思维：学会使用编程语言设计简单游戏，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

2.创新实践：激发学生的创新意识，通过编程实践，培养学生动手操作和创造性的实践能力。

3.信息意识：引导学生理解编程的本质，培养对信息技术的敏感度和对信息处理的正确态度。

4.数字化学习与创新：学会利用编程工具进行学习，培养学生自主学习和终身学习的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解编程逻辑，能够根据“青蛙吃飞虫”的游戏规则编写程序。

②掌握循环语句的使用，使青蛙能够连续捕捉飞虫，实现游戏的基本功能。

③学会使用条件语句，使游戏具有判断飞虫位置和青蛙捕捉行为的能力。

2.教学难点，

①将现实世界的游戏规则转化为编程逻辑，对于低年级学生来说，这一过程需要较强的抽象思维能力。

②理解并运用循环和条件语句，这对于学生来说是一个复杂的编程概念，需要通过大量的练习来掌握。

③解决程序调试中的问题，包括逻辑错误和语法错误，这对于学生来说是一个挑战，需要培养他们的耐心和解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解编程概念和逻辑，引导学生理解编程过程。

2.设计“青蛙吃飞虫”游戏角色扮演活动，让学生分组合作，共同完成游戏设计，提高参与度和团队协作能力。

3.利用编程软件进行实验，让学生通过实际操作体验编程乐趣，同时培养解决问题的能力。

4.结合多媒体教学，展示游戏开发过程中的关键步骤和代码示例，帮助学生直观理解编程过程。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“青蛙吃飞虫”程序的基本概念和编程语言简介，要求学生预习循环和条件语句的基本用法。

-设计预习问题：提出问题如“如何让青蛙在屏幕上移动？”“如何让飞虫随机出现？”等，引导学生思考游戏逻辑。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够理解预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解编程基础。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试设计简单的游戏逻辑。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对游戏逻辑的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解编程概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示“青蛙吃飞虫”游戏视频，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解循环和条件语句在游戏中的应用，如控制青蛙移动和捕捉飞虫。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组编写游戏程序。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同编写游戏程序。

-提问与讨论：学生在编写过程中遇到问题，积极提问并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解编程概念，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习编程。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解编程逻辑，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生独立完成一个简单的游戏程序，如“青蛙吃飞虫”的变体。

-提供拓展资源：推荐相关的编程学习网站和书籍，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成游戏程序。

-拓展学习：学生利用拓展资源，学习更高级的编程技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的编程知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.编程基础概念：介绍编程语言的基本组成，如变量、数据类型、运算符、控制结构等，帮助学生建立编程基础。

b.常用编程语句：详细讲解循环语句（如for、while）、条件语句（如if、else）和函数等，为学生提供编程工具。

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