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小学科学二年级机械结构课程说课稿24麋鹿拉雪橇

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学科学二年级机械结构课程说课稿24麋鹿拉雪橇

教材分析

《麋鹿拉雪橇》是小学科学二年级机械结构课程的一课。本节课内容与课本《科学》二年级上册的“简单机械”单元相衔接，旨在通过观察麋鹿拉雪橇的情景，让学生了解并认识滑轮这一简单机械，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的能力，通过观察麋鹿拉雪橇，激发学生对机械结构的兴趣。

2.培养学生运用科学方法解决问题的能力，引导学生通过实验探究滑轮的工作原理。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和动手操作，培养学生团队协作能力。

4.培养学生尊重自然、关爱生命的态度，让学生认识到生物多样性与环境之间的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作经验，对于简单的机械结构如杠杆、轮轴等有一定的了解。然而，对于滑轮这一特定机械的认识可能较为有限，他们对滑轮的工作原理和实际应用可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动植物和自然现象有较强的探索欲望。他们的动手操作能力逐渐增强，但可能还处于初步阶段，需要教师引导和示范。学习风格上，学生可能倾向于通过观察、操作和互动来学习，因此在教学过程中应注重直观演示和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解滑轮的工作原理时可能遇到困难，尤其是在区分定滑轮和动滑轮的功能时。此外，由于二年级学生的抽象思维能力有限，他们可能难以理解滑轮在改变力的方向和大小方面的作用。在教学过程中，教师需要耐心引导，通过实际操作和游戏化的学习活动帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《科学》二年级上册教材，以便查阅相关知识。

2.辅助材料：准备与滑轮相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强直观性。

3.实验器材：准备滑轮、绳索、重物等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《麋鹿拉雪橇》的PPT和视频，要求学生观察视频中的滑轮使用情况，并思考滑轮如何帮助麋鹿拉雪橇。

设计预习问题：提出问题如“滑轮有什么作用？”“滑轮是如何帮助麋鹿的？”等，引导学生进行初步思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解滑轮的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解滑轮的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述麋鹿在雪地中拉雪橇的故事，引出滑轮的使用。

讲解知识点：讲解滑轮的工作原理，通过实例说明滑轮如何改变力的方向和大小。

组织课堂活动：设计“滑轮挑战”游戏，让学生动手操作滑轮，体验滑轮的实用性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考滑轮的工作原理。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，观察滑轮在不同情况下的表现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解滑轮的原理。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习滑轮的使用。

作用与目的：

帮助学生深入理解滑轮的工作原理，掌握滑轮的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个使用滑轮的简单装置，并说明其工作原理。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习滑轮的更多应用。

学生活动：

完成作业：学生设计滑轮装置，并撰写报告。

拓展学习：学生利用推荐资源，探索滑轮的更多应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过设计作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业报告和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

巩固学生对滑轮知识的理解，通过实际设计应用，提高学生的创新能力和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《简单机械的故事》：这本书通过有趣的故事，向孩子们介绍杠杆、滑轮等简单机械，结合生活中的实例，让孩子们在阅读中了解机械的基本原理。

-《机械工程奇妙之旅》：一本适合儿童的科普书籍，以生动有趣的插图和文字，介绍了各种机械的原理和应用，激发学生对机械的兴趣。

-《动手做机械》：提供了一系列简单易行的机械制作项目，