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22文言文二则《书戴嵩画牛》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容

《书戴嵩画牛》选自统编版语文六年级上册第六单元，是宋代文学家苏轼的一篇散文。本节课主要围绕这篇文章展开，包括了解作者背景、把握文章结构、理解重点词句、体会文章意境等教学内容。通过学习，学生将能够了解古代绘画艺术，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和思辨能力。学生将通过阅读《书戴嵩画牛》，深入理解古代绘画艺术的价值，提升对文学作品的鉴赏能力，学会从多角度思考问题，形成个性化的阅读体验，同时，培养对传统文化的尊重与传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文章主旨，把握苏轼对绘画艺术的独特见解，体会其“画外有画”的审美情趣。

②掌握文言文阅读的基本方法，如通过注释、联想、比较等手段，提高阅读理解能力。

③通过对重点词句的分析，如“技亦灵怪矣哉”、“画牛者，画牛也”，理解作者对绘画技艺的赞赏和对生活的感悟。

2.教学难点，

①理解苏轼“画牛”与“画马”之间的对比，探究其背后的文化内涵和艺术价值。

②深入分析苏轼对绘画艺术的独到见解，引导学生形成对艺术创作和欣赏的独特视角。

③将古代绘画艺术与现代社会相结合，引导学生思考如何在现代生活中传承和发扬传统文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版六年级上册语文教材，包含《书戴嵩画牛》一文。

2.辅助材料：准备与苏轼生平相关的资料、古代绘画作品的图片或视频，以及与文章内容相关的背景音乐，以丰富课堂氛围。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、绘画作品和讨论要点。

4.教室布置：创建一个安静舒适的阅读环境，并设置讨论区，以便学生分组讨论和展示学习成果。

教学过程设计

【导入环节】

1.播放一段古代绘画艺术视频，引导学生欣赏并思考：古代绘画艺术有哪些特点？

2.提问：你们知道哪些古代著名的画家？他们有哪些著名的作品？

3.学生回答后，教师总结：古代绘画艺术博大精深，有许多值得我们学习和研究的地方。

4.引入课题：《书戴嵩画牛》。

【用时】5分钟

【讲授新课】

1.介绍作者苏轼，简要介绍其生平和文学成就。

2.阅读课文，引导学生关注文章结构、重点词句和作者观点。

3.分析文章主旨，引导学生理解苏轼对绘画艺术的独特见解。

4.讨论苏轼在文章中提到的“画牛”与“画马”之间的对比，探究其背后的文化内涵和艺术价值。

【用时】15分钟

【巩固练习】

1.学生分组讨论：如何将古代绘画艺术与现代生活相结合？

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和掌握。

【用时】10分钟

【课堂提问】

1.提问：苏轼在文章中提到“技亦灵怪矣哉”，你认为这句话表达了什么意思？

2.学生回答后，教师引导学生思考：这句话与苏轼的绘画艺术观有何关联？

3.提问：文章中提到的“画牛者，画牛也”，你认为这句话有什么深意？

4.学生回答后，教师总结：这句话体现了苏轼对绘画艺术的深刻理解。

【师生互动环节】

1.教师提问：古代绘画艺术与现代社会有何不同？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.教师引导学生思考：如何在现代社会传承和发扬传统文化？

【用时】10分钟

【拓展延伸】

1.邀请学生分享自己了解的古代绘画艺术知识，教师点评并补充。

2.鼓励学生课后阅读更多关于古代绘画艺术的书籍，拓宽知识面。

【用时】5分钟

【总结】

1.教师总结本节课的学习内容，强调苏轼对绘画艺术的独特见解。

2.鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承和发扬民族精神。

【用时】2分钟

【教学反思】

本节课通过创设情境、提问、讨论等方式，引导学生深入理解《书戴嵩画牛》这篇文章，培养学生的文学素养、审美情趣和思辨能力。在教学过程中，注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，通过拓展延伸，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的综合素质。

【用时】2分钟

【总用时】45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养的提升：通过学习《书戴嵩画牛》一文，学生能够更好地理解古代绘画艺术的特点和美学价值，提升对文学作品的鉴赏能力。学生能够体会到苏轼的文学风格，认识到文学与艺术之间的紧密联系，从而增强对文学作品的兴趣和热爱。

2.文言文阅读能力的增强：学生在阅读过程中，通过注释、联想、比较等手段，学会了如何理解文言文，提高了阅读文言文的能力。学生对文言文的词汇、句式、语法有了更深入的认识，为后续学习文言文奠定了坚实的基础。

3.思辨能力的培