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Unit5Werefamily（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Werefamily（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课以“Unit5Werefamily”为主题，旨在通过丰富多彩的课堂活动，引导学生掌握家庭成员的英语表达，增强学生的语言运用能力。通过学习，学生能够了解家庭关系的表达方式，提高口语交流能力，同时培养学生的家庭观念和亲情意识。

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过日常家庭场景的模拟，提高学生运用英语进行交流的自信心。

2.培养学生的跨文化意识，引导学生理解和尊重不同文化背景下的家庭结构。

3.增强学生的情感态度价值观，让学生体会到家庭的重要性，培养家庭责任感和亲情意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册之前，已经接触过基础的英语词汇和简单的日常用语。他们可能已经熟悉了一些家庭成员的英文表达，如“mom,dad,brother,sister”等。此外，他们对英语字母和基本句型结构也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的注意力集中时间逐渐增长，能够参与较为复杂的课堂活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握家庭成员的英语表达时，可能会遇到发音不准确、词汇量不足等问题。此外，由于家庭背景和文化差异，部分学生可能对家庭关系的英语表达不够熟悉，需要教师提供具体的情境和指导。同时，学生在参与角色扮演等活动时，可能会因为害羞或自信心不足而表现出一定的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（三年级上册）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭场景视频以及相关的英语歌曲。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以便展示家庭成员的图片和相关的英语单词。

4.教室布置：创建一个温馨的家庭氛围，布置座位以方便小组活动和角色扮演，同时确保教室环境安全整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生思考家庭的重要性。

-提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?”（你在视频中看到了什么？他们是谁？）

-引导学生回顾已知的家庭成员词汇，如“mom,dad,brother,sister”。

-提出本节课的学习目标：“Today,wewilllearnmoreaboutourfamilyandhowtoexpressitinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-展示家庭结构图，讲解不同家庭成员的英文表达，如“grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin”等。

-通过PPT或白板，展示每个家庭成员的图片，同时朗读对应的英文单词。

-进行示范发音，让学生跟读，确保学生能够正确发音。

-引导学生通过模仿，练习家庭成员的英语表达。

-创设情境，让学生用新学的词汇进行简单的对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组分配一个家庭角色，如“thefamilyoffive”。

-每组学生用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的特点。

-进行角色扮演，让学生在模拟的家庭场景中运用新学的词汇和句型。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调家庭成员的英语表达。

-让学生用英语复述自己学到的家庭成员词汇和句型。

-提问：“Whatdidyoulearnaboutyourfamilytoday?”（你今天学到了关于你家庭什么？）

-鼓励学生课后与家人分享今天的学习内容。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员和他们的爱好。

-完成作业的要求：使用本节课学到的家庭成员词汇和句型，至少包含5个家庭成员。

-作业提交时间：下周二上课前。

-鼓励学生家长参与，一起完成作业，增进家庭亲子关系。

知识点梳理

1.家庭成员的英语表达：

-父母：mom,dad

-兄弟姐妹：brother,sister

-祖父母：grandma,gran