2024年五年级英语上册 Unit 3 My weekend plan第一课时说课稿 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit3Myweekendplan第一课时说课稿人教PEP

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设计思路

本课时教学设计以《Myweekendplan》为主题，通过情景创设、任务驱动等方式，引导学生运用所学词汇和句型描述自己的周末计划。教学活动注重培养学生听说读写能力，同时注重学生参与度和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过本课时的学习，学生能够运用英语进行简单的交际，提高自主学习能力，培养批判性思维，并增强对西方文化习俗的了解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇教学，包括周末活动相关词汇（如：goswimming,visitfriends,watchmovies等）的掌握；2.句型运用，能够运用Imgoingto.../Imgoingtodo...句型描述周末计划。

难点：1.学生在描述周末计划时，如何将词汇和句型自然地结合；2.学生如何根据图片内容进行合理的想象和表达。

解决办法：1.通过图片和情景模拟，帮助学生理解和记忆词汇；2.设计任务型活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生运用所学词汇和句型进行实际对话；3.提供范例，引导学生观察并模仿正确的表达方式；4.通过反复练习和反馈，帮助学生突破表达障碍。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的周末活动场景，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在完成任务的过程中运用英语交流。

3.结合多媒体辅助教学，利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

4.通过游戏化教学，如“周末计划连连看”等游戏活动，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示周末活动的图片，如游泳、看电影、和朋友聚会等，引导学生讨论他们自己的周末计划。

-提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”（你通常在周末做什么？）

-引导学生用英语描述自己的周末活动，并简要介绍课程主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourweekendplans.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书重点词汇，如swim,visit,watchmovies,goshopping等，并解释其用法。

-通过图片和例句，教授句型“Imgoingto.../Imgoingtodo...”，并让学生跟读和模仿。

-设计情景对话，让学生练习使用新学的词汇和句型。

-进行小组活动，让学生分组讨论并制定自己的周末计划，然后用英语分享。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“词汇接龙”游戏，让学生快速复习本课所学词汇。

-设计填空练习，让学生根据图片内容填写正确的周末活动词汇。

-分发练习册，让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”（我们今天学到了什么？）

-鼓励学生分享他们对本课内容的理解和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己周末计划的短文。

-作业要求包括使用至少三个新学的词汇和句型，以及描述至少三个不同的周末活动。

-提醒学生注意时态和语法，并鼓励他们寻求家长的帮助。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyWeekendAdventure》

故事描述了一个学生周末去露营的经历，包括他做了哪些活动，遇到了哪些困难，以及他是如何克服这些困难的。这个故事可以帮助学生了解不同的周末活动，并学习如何用英语描述自己的经历。

-阅读材料二：《WeekendActivitiesAroundtheWorld》

这篇文章介绍了世界各地不同的周末活动，如美国的户外烧烤、日本的温泉之旅、法国的乡村徒步等。通过阅读，学生可以了解不同文化背景下的周末生活方式，并扩展他们的词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个“我的周末计划”海报，展示他们计划中的活动，并使用本课学到的词汇和句型进行描述。

-鼓励学生调查并记录他们所在社区或家庭的周末活动，了解不同年龄层和不同文化背景下的周末生活方式。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟在英语国家中与当地人交流周末计划的场景，提高他们的实际应用能力。

-通过网络资源或图书馆，学