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山东省临淄外国语实验学校届九年级信息技术上册第二单元第7课条件循环—DoLoop语句说课稿

一、教学内容

本节课为山东省临淄外国语实验学校九年级信息技术上册第二单元第7课，主要学习内容为DoLoop语句。通过本节课的学习，学生将掌握DoLoop语句的基本用法，了解其与ForNext语句的区别，并能够运用DoLoop语句编写简单的程序。教学内容包括DoLoop语句的语法结构、执行过程以及与ForNext语句的对比。

二、核心素养目标

三、学情分析

九年级的学生在信息技术学科上已经具备了一定的基础，能够熟练操作计算机和掌握一些基本的编程概念。然而，由于编程是一项逻辑性强、实践性高的技能，学生在理解和应用条件循环—DoLoop语句时可能会遇到以下情况：

1.知识基础：学生对循环结构的概念有一定了解，但对DoLoop语句的语法和逻辑流程可能还不太熟悉，需要教师通过实例和练习来帮助他们理解。

2.能力水平：部分学生可能具备一定的编程能力，能够独立完成一些简单的编程任务，但对于复杂逻辑和循环嵌套的理解和实现能力还有待提高。

3.素质发展：学生在信息素养方面有所提升，但解决问题的能力和创新意识有待加强。DoLoop语句的学习有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和专注力良好，但在实际操作中，部分学生可能存在急躁、易放弃的现象，需要教师在教学过程中耐心引导。

-通过实例和互动，帮助学生深入理解DoLoop语句的语法和逻辑；

-通过逐步递进的练习，提高学生的编程能力和问题解决能力；

-鼓励学生积极参与，培养他们的创新意识和坚持不懈的精神；

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备有网络连接的计算机，编程软件（如VisualBasic、Python等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：在线编程教程、教学视频、编程案例库。

-教学手段：PPT演示文稿，实物教具（如编程卡片），教学互动软件。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DoLoop语句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家在学习编程的过程中，是否遇到过需要重复执行某段代码的情况？”

展示一些编程中常见的循环结构的应用场景，如计算阶乘、生成序列等。

简短介绍DoLoop语句的概念，说明其在编程中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.DoLoop语句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DoLoop语句的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解DoLoop语句的定义，包括其执行的基本流程。

详细介绍DoLoop语句的组成部分，如初始化条件、循环体、更新条件等。

3.DoLoop语句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DoLoop语句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DoLoop语句案例进行分析，如计算数列和、打印乘法表等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DoLoop语句的应用。

引导学生思考这些案例在编程中的实际作用，以及如何利用DoLoop语句简化代码。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DoLoop语句相关的编程问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方案，尝试使用DoLoop语句编写程序。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和代码实现。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对DoLoop语句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和代码实现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论代码的优缺点和改进空间。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调DoLoop语句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括DoLoop语句的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调DoLoop语句在编程中的实用性和效率，鼓励学生在今后的编程实践中灵活运用。

布置课后作业：让学生尝试使用DoLoop语句编写一个简单的程序，如计算斐波那契数列，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。

过程：

教师提出一些与DoLoop语句相关的编程挑战，鼓励学生在课后尝试解决。

介绍一些在线编程资源和论坛，让学生在课余时间继续学习和交流编程知识。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能