七年级生物上册 1.11《生物的特征》说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册1.11《生物的特征》说课稿（新版）新人教版

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教材分析

七年级生物上册1.11《生物的特征》说课稿（新版）新人教版

本节课主要围绕生物的基本特征展开，包括生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成等。这些特征是学生认识生物的基础，对后续学习具有重要意义。教材内容紧密联系实际，符合学生认知规律，有助于学生建立正确的生物科学观念。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察生物现象，提高学生发现和提出问题的能力。增强科学探究意识，通过实验和实践活动，让学生体验科学探究的过程，培养严谨求实的科学态度。提升生命观念，理解生物的基本特征，形成对生命的尊重和关爱。加强科学思维，通过分析生物特征，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然界充满探索欲望。然而，由于刚接触生物学科，他们对生物的基本特征了解有限，认知水平参差不齐。在知识层面上，学生对生物的概念、分类等基础知识掌握程度不一，部分学生对生物现象的观察和描述能力较弱。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和责任感有待加强。此外，部分学生学习习惯不良，依赖性强，对课程的兴趣和参与度有待提高。这些因素将对本节课的教学效果产生一定影响，教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的生物科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物》七年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生物图片、特征图表、生物纪录片等多媒体资源，以增强直观性。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、观察瓶等实验器材，用于观察生物特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验和观察活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然界中各种生物的图片或视频，引导学生思考：“你们知道生物有哪些特征吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的生物基本概念，如生物的分类、生物的生活环境等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解生物的七个基本特征，包括需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成、有遗传和变异的特性。

-举例说明：通过具体的生物实例，如植物、动物、微生物等，帮助学生理解每个特征的具体表现。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学特征，讨论并列举生活中常见的生物例子。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟生物的特征，如植物的光合作用、动物的运动等。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，确保每个小组的活动顺利进行。

4.实验探究（约20分钟）

-实验准备：介绍实验目的、步骤和注意事项，分发实验器材。

-实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

-结果分析：引导学生分析实验结果，得出结论。

-教师点评：对学生的实验过程和结果进行分析和点评。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：个别辅导，解答学生在练习中遇到的问题。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调生物的七个基本特征。

-引导学生思考：这些特征对生物的生存和繁衍有什么意义？

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查阅资料，了解一种自己感兴趣的生物，并描述其特征。

-设计一个实验，验证生物的一个特征。

-强调作业的完成时间，并提醒学生注意作业的质量。

知识点梳理

1.生物的基本概念

-生物：具有生命的有机体，能进行新陈代谢、生长、繁殖等生命活动。

-生物的分类：根据生物的形态、结构、生理功能等特征，将生物分为植物、动物、微生物等类别。

2.生物的特征

-需要营养：生物需要从外界获取营养物质，以维持生命活动。

-能进行呼吸：生物通过呼吸作用，将有机物氧化分解，释放能量。

-能排出废物：生物在新陈代谢过程中产生的废物，需要通过排泄器官排出体外。

-能对外界刺激作出反应：生物能感知外界环境的变化，并作出相应的反应。

-能生长和繁殖：生物在生命周期中，能不断生长和繁殖后代。

-由细胞构成：所有生物都是由一个或多个细胞组成的。

-有遗传和变异的特性：生物能将遗传信息传递给后代，同时后代之间存在着遗传差异。

3.生物的分类依据

-形态结构：根据生物的形态、结构特征进行分类，如植物、动物、微生物等。

-生理功能：根据生物的生理功能进行分类，如光合作用、呼吸作用、排泄作用等。

-生活环