第14课 人人爱护公物 一年级道德与法治上册（2024版）说课稿.docxVIP

第14课人人爱护公物一年级道德与法治上册（2024版）说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课人人爱护公物一年级道德与法治上册（2024版）说课稿

教学内容

《第14课人人爱护公物》是小学一年级道德与法治上册（2024版）的教学内容。本节课主要包括以下内容：

1.了解公物的概念，认识到公物是大家共同使用的物品。

2.学习爱护公物的重要性，培养良好的公共道德素养。

3.掌握爱护公物的基本方法，如不损坏、不乱画、不乱丢垃圾等。

4.通过案例分析，引导学生认识到损坏公物的危害，激发学生爱护公物的意识。

5.培养学生积极参与爱护公物的行动，如参与公益活动、向他人宣传等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的公共道德素养，通过学习爱护公物的意义，提升学生的社会责任感和集体荣誉感。

2.发展学生的法治意识，引导学生理解法律法规对于公物保护的重要性，并自觉遵守相关法律法规。

3.增强学生的实践能力，通过参与爱护公物的具体行动，提升学生解决问题的能力和实践操作技能。

4.培养学生的自我管理能力，使学生能够自觉地在日常生活中践行爱护公物的行为，形成良好的生活习惯。

学情分析

一年级的学生正处于道德观念和行为习惯养成的关键时期。在知识层面，他们对公物的概念尚不明确，对于爱护公物的具体做法和意义理解有限。在能力方面，学生的自我控制力和责任感正在逐步发展，但还需要通过具体情境的引导和实践来加强。

在素质方面，学生们开始具备基本的合作和分享意识，但往往缺乏对公共财产的尊重和保护意识。行为习惯上，学生可能存在一些不良习惯，如随意损坏玩具、乱丢垃圾等，这些行为习惯若不及时纠正，将对他们的道德成长和社交能力产生负面影响。

此外，学生对新事物的接受能力强，好奇心旺盛，但注意力容易分散。在课程学习中，他们可能对理论性的教学内容兴趣不高，更倾向于通过游戏、故事等生动有趣的形式来学习。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用形象、直观的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和内化爱护公物的概念和重要性。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：道德与法治教学软件、互动教学游戏

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、动画短片、故事音频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、游戏互动

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱护公物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道什么是公物吗？公物与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于公物的图片，如公园的设施、学校的公共物品等，让学生初步感受公物的存在和重要性。

3.简短介绍爱护公物的概念，强调它对社会的意义，为接下来的学习打下基础。

二、爱护公物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱护公物的基本概念、意义和原则。

过程：

1.讲解爱护公物的定义，包括公物的范围和类型。

2.详细介绍爱护公物的原则，如节约使用、保护环境、遵守规则等。

3.通过实例，让学生更好地理解爱护公物的实际意义。

三、爱护公物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱护公物的必要性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的爱护公物案例进行分析，如公园设施的破坏与修复、学校公共物品的保护等。

2.详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解爱护公物的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在自己的生活中践行爱护公物的行为。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中更好地爱护公物，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与爱护公物相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的具体做法、遇到的困难和可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱护公物的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体做法、困难和解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱护公物的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括爱护公物的概念、意义、原则和案例分析等。

2.强调爱护公物在现实生活的重要性，鼓励学生在日常生活中践行爱护公物的行为。

3.布置课后