2024-2025学年高中语文 第3单元 9 记梁任公先生的一次演讲说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中语文第3单元9记梁任公先生的一次演讲说课稿新人教版必修1

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教学内容

本节课选自新人教版必修1第3单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》。本课主要围绕梁任公先生的一次演讲展开，通过对演讲内容的分析，引导学生体会梁任公先生的爱国情怀和演讲艺术，培养学生的审美情趣和思辨能力。教学内容包括：1.梁任公先生的生平简介；2.演讲内容概述；3.演讲中的修辞手法及作用；4.演讲的艺术特色。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析梁任公先生的演讲内容，引导学生领悟其语言魅力和情感表达。

2.增强学生的文化理解力，让学生了解梁任公先生的爱国情怀，感受民族精神的力量。

3.提升学生的思辨能力，通过对比不同演讲风格，引导学生思考演讲的艺术性和有效性。

4.培养学生的语文实践能力，通过仿写演讲稿，让学生将所学知识应用于实际，提高语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经接触过一些演讲类文本，对演讲的基本形式和修辞手法有所了解。然而，对于梁任公先生及其演讲的背景知识，学生可能了解不多。此外，学生对演讲艺术的审美鉴赏能力也处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史人物和事件通常具有浓厚的兴趣，对于梁任公先生这样具有历史地位和影响力的演讲家，学生可能会有较高的学习热情。学生的学习能力方面，高中生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解和分析较为复杂的文本。在学习风格上，学生可能更倾向于通过阅读和分析来深入理解文本，同时也可能对实践性活动如演讲模仿表现出一定的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生对梁任公先生的生平和演讲背景可能缺乏深入了解，这可能会影响他们对演讲内容的理解。其次，学生在分析演讲中的修辞手法时，可能会遇到如何识别和解释这些手法的问题。此外，学生在进行仿写演讲稿时，可能会遇到如何将所学知识灵活运用于实际创作的挑战。因此，教师在教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解梁任公先生的生平和演讲特点，引导学生参与讨论，深入理解演讲内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演梁任公先生，模拟演讲场景，增强学生对演讲艺术的理解和感受。

3.利用多媒体资源，展示梁任公先生的演讲视频或相关图片，帮助学生直观感受演讲的氛围和效果。

4.安排学生仿写演讲稿，通过实际操作，提升学生的语文实践能力和表达能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习一篇关于演讲的课文《记梁任公先生的一次演讲》。请大家先思考一下，你们认为一篇成功的演讲应该具备哪些要素？

2.学生分享自己的想法，老师总结：一篇成功的演讲通常需要具有激情、逻辑性、感染力等要素。

二、阅读课文，初步感知

1.老师说：请大家仔细阅读课文，找出梁任公先生演讲的主要内容，以及演讲中体现的爱国情怀。

2.学生阅读课文，并找出相关内容，老师引导学生总结：梁任公先生在演讲中表达了对国家命运的关切，以及对民族复兴的期盼。

三、分析演讲内容，探究修辞手法

1.老师说：请大家分析一下，梁任公先生的演讲中使用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？

2.学生分组讨论，找出演讲中的修辞手法，如比喻、排比、引用等，并分析其作用。

3.老师总结：梁任公先生的演讲运用了丰富的修辞手法，使演讲内容更具感染力和说服力。

四、讨论演讲艺术特色

1.老师说：请大家谈谈梁任公先生的演讲有哪些艺术特色？

2.学生讨论并分享：梁任公先生的演讲语言生动形象，富有感染力；演讲结构严谨，逻辑清晰；演讲内容具有现实意义和历史价值。

3.老师总结：梁任公先生的演讲具有很高的艺术价值和现实意义，对于我们学习演讲艺术具有重要意义。

五、拓展延伸，提升能力

1.老师说：请大家结合今天的所学，仿写一篇演讲稿，要求体现爱国情怀，并运用至少两种修辞手法。

2.学生分组讨论，仿写演讲稿，并分享自己的作品。

3.老师点评：在点评中，老师重点关注学生是否能够运用所学知识，以及演讲稿的内容是否具有感染力和说服力。

六、课堂小结

1.老师说：今天我们学习了《记梁任公先生的一次演讲》，了解了梁任公先生的爱国情怀和演讲艺术。请大家谈谈自己的收获。

2.学生分享自己的学习心得，老师总结：学习这篇课文，我们要学习梁任公先生的爱国精神，同时也要提高自己的演讲能力。

七、课后作业

1.老师布置作业：阅读梁任公先生的其他演讲作品，了解其演讲风格和艺术特色。

2.学生完成作业，老师进行批改和指导。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《梁启超全集》：这本书收录了梁启超先生