2024四年级语文下册 第1单元 4 三月桃花水说课稿 新人教版.docx

2024四年级语文下册第1单元4三月桃花水说课稿新人教版

一、教材分析

2024四年级语文下册第1单元4三月桃花水说课稿新人教版

本课选自新人教版四年级下册语文教材，是第一单元的一篇散文。课文以生动细腻的笔触描绘了春天桃花盛开的美景，表达了作者对家乡的热爱之情。通过学习这篇课文，学生可以感受春天的美好，培养对大自然的热爱，同时提高学生的阅读理解和写作能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《三月桃花水》，提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美，培养对美好事物的感知和欣赏。其次，通过理解课文内容，锻炼学生的语言建构与运用能力，学会运用生动的语言描绘景物。最后，通过学习作者对家乡的热爱之情，激发学生的家国情怀和文化自信，培养学生的情感态度与价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：引导学生理解《三月桃花水》中描绘的桃花盛开、春水荡漾的景象，以及作者对家乡的热爱之情。

-体会作者情感：通过分析课文中的关键词句，让学生体会作者对春天的喜爱和对家乡的眷恋。

-学习描写方法：学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合、虚实相生的描写技巧。

2.教学难点

-情感体验的深化：帮助学生深入理解作者的情感，体会作者对家乡的深厚感情，以及这种情感在课文中的具体体现。

-描写技巧的掌握：指导学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何将景物描写得生动形象。

-语言表达的提升：引导学生学习如何用优美的语言表达自己的感受，提高学生的语言表达能力。

具体举例：

-在理解课文内容时，难点在于如何让学生体会到“桃花如云，水波荡漾”的意境，教师可以通过图片展示、角色扮演等方式，帮助学生直观感受。

-在体会作者情感时，难点在于如何引导学生理解“家乡的春天，是我心中最美的风景”这句话，教师可以通过引导学生联系自己的生活经验，分享对家乡的感受。

-在学习描写方法时，难点在于如何让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，教师可以通过示范和练习，让学生逐步掌握。

-在语言表达的提升上，难点在于如何让学生在表达自己的感受时，语言生动、富有感染力，教师可以通过范文分析、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教版语文教学平台

-信息化资源：与课文内容相关的图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、图片展示、角色扮演、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示春天的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-提问：“同学们，你们知道春天有哪些美丽的景色吗？”

-引导学生思考春天与家乡的联系，激发学生对课文内容的兴趣。

-介绍本节课的学习内容《三月桃花水》，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感知课文内容。

-分段讲解课文，引导学生理解课文中的重点词语和句子。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的表达技巧。

-通过图片展示和视频播放，让学生直观感受课文中的景象。

-组织学生进行角色扮演，让学生进一步体会作者的情感。

-引导学生思考课文中的问题，如：“作者为什么说桃花水是家乡最美的风景？”

-分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-进行填空练习，巩固学生对课文内容的记忆。

-设计选择题，考察学生对课文重点的掌握情况。

-让学生用自己的语言复述课文中的一个片段，检验学生的理解能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-总结课文中的修辞手法和描写技巧。

-引导学生思考如何将课文中的美运用到自己的写作中。

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇关于家乡春天的作文，运用本节课学到的修辞手法和描写技巧。

-要求学生以《三月桃花水》为例，写一段描写家乡春天的文字。

-布置预习任务，让学生预习下一课，为下一节课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-春天的自然现象：介绍春天的气候特征、动植物变化等，如春风、春雨、春花等自然现象。

-春天的民间习俗：介绍我国各地的春天习俗，如踏青、放风筝、赏花灯等。

-春天的文学作品：推荐与春天相关的文学作品，如《春》、《桃花源记》等，引导学生阅读并分析其中的描写手法和情感表达。

-春天的艺术作品：介绍与春天相关的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，让学生感受艺术与春天的结合。

2.拓展建议：

-阅读推荐作品：鼓励学生阅读《春》、《桃花源记》等与春天相关的文学作品，体会作者对春天的赞美之情。

-观察身边的春天：引导学生观察身边的春天景象，如校园里的花草树木、社区里的绿化带等，记录下自己的观