Unit 4 What can you doA lets talk and lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册[001].docx

Unit4WhatcanyoudoAletstalkandletslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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设计意图

本节课通过Let’stalk和Let’slearn环节，旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高他们的听说能力。通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行简单交流的能力。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Let’stalk和Let’slearn活动，学生将学习如何用英语描述个人能力，增强跨文化交流意识；通过小组合作，提升解决问题的能力和团队合作精神；同时，通过语言实践，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语学习已有一定的基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握基本的英语语法规则。在词汇方面，他们已接触过一些描述能力的词汇，如“read”、“write”等。在句型结构上，他们能够运用一般现在时态进行简单的陈述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇心，对学习新词汇和句型有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和图表辅助记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在运用新词汇和句型进行表达时可能会遇到困难，尤其是在词汇量不足或语法运用不当的情况下。此外，对于一些学生来说，从中文思维转换到英文思维可能是一个挑战，尤其是在理解和使用一些固定搭配时。此外，课堂互动和小组合作中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而参与度不高。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习新词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和对话练习，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.任务型教学法：设计一系列与主题相关的任务，引导学生通过完成任务来学习语言。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供听力、口语练习，提高学生的听说技能。

3.教学资源整合：结合教材和课外资源，如歌曲、故事等，增强课堂的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段与日常生活相关的英语动画片或小视频，引起学生的兴趣。

-引导学生思考视频中的角色能够做什么，并简单用英语表达。

-提问：“Whatcanhe/shedo?”（他/她能做什么？）

-引出本节课的主题：“Unit4Whatcanyoudo？”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示与主题相关的图片，如读书、写字、画画等，并教读单词。

-教师带领学生跟读单词，并进行简单解释。

-引导学生模仿发音，纠正口型。

-通过对话练习，让学生运用新学的词汇和句型进行简单的问答。

-教师示范完整的对话，让学生跟学。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，每个小组选择一个学生扮演不同的角色，使用新学的词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

-学生展示对话，其他学生评价并给予建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型。

-总结重点：“Whatcanyoudo？”和“Ican...”（我能……）等句型的运用。

-鼓励学生在课后练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-课后练习：让学生回家后用新学的词汇和句型描述自己的能力。

-作业要求：至少写出三个句子，并请家长签字。

-提醒学生注意作业的书写规范和发音准确性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyAbilities》：这是一本适合五年级学生的英语读物，书中描述了不同人物的能力和兴趣，如“Marycanplaythepiano”和“Tomlikesdrawingpictures”。学生可以通过阅读这本书，学习更多关于描述能力的词汇和句型。

-《DailyLifeActivities》：这本书包含了一系列关于日常生活活动的英语短文，如“Cleaningtheroom”和“Cookingameal”。学生可以通过阅读这些短文，了解如何用英语描述日常生活中的活动。

-《My