可能性及其可能性的大小 （说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

可能性及其可能性的大小（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

一、教材分析

“可能性及其可能性的大小”是四年级上册数学苏教版教材中关于概率初步知识的章节。本章节通过生活中的实例，引导学生认识可能性的大小，并学会运用概率的知识解决实际问题。教学内容与生活紧密相连，符合学生的认知特点，有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析等核心素养。通过探索可能性及其大小，学生能够理解概率的基本概念，提升对随机现象的抽象思维能力；通过实际操作和讨论，学生能够发展逻辑推理能力，学会运用数学语言表达和解释现实问题；同时，通过解决实际问题，学生能够增强数学建模意识，提高数据分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解可能性及其大小的概念，能够通过具体实例和实验活动来感知和表达。

②掌握计算可能性大小的方法，能够运用分数、小数或百分比等形式表示不同事件发生的概率。

③能够根据实际情况，判断事件发生的可能性大小，并解释计算过程。

2.教学难点

①将生活中的随机事件转化为数学问题，并准确描述事件的可能性。

②理解并运用概率的规则，如互斥事件、独立事件等，进行概率的计算。

③在实际情境中，如何合理地估计事件发生的可能性，避免主观臆断和错误计算。

④将概率知识应用于解决实际问题，如决策、风险评估等，体现数学的应用价值。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立可能性及其大小的基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达自己的想法，共同解决难题。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生通过实际操作体验概率的随机性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实例和图表，直观展示可能性及其大小的计算过程。

2.教学软件：运用概率模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验，加深对概率的理解。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行实时问答和小组协作，提高课堂互动性和参与度。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——可能性及其大小。在日常生活中，我们经常会遇到一些不确定的事情，比如掷骰子、抛硬币等，这些事情就涉及到可能性的问题。今天，我们就一起来探索这个有趣的话题。

（学生）：老师，什么是可能性呢？

（教师）：好的，我们先来回顾一下。可能性是指某件事情发生的概率，用分数、小数或百分比来表示。接下来，我们通过一个简单的例子来感受一下可能性的大小。

（教师）：请同学们拿出一张扑克牌，任意抽取一张，然后告诉我，抽到红桃的概率是多少？

（学生）：老师，一共有52张牌，其中红桃有13张，所以抽到红桃的概率是13/52。

（教师）：非常好，同学们已经初步理解了可能性的概念。接下来，我们进一步探究可能性的大小。

二、新课讲解

（教师）：现在，我们来进行新课讲解。

1.可能性的概念

（教师）：可能性是指某件事情发生的概率，它是介于0和1之间的一个数。0表示不可能发生，1表示一定会发生。

2.可能性的计算

（教师）：计算可能性大小的方法有很多，其中最简单的是用事件发生的次数除以总的次数。比如，掷一个骰子，掷出6点的概率是多少？

（学生）：老师，掷一个骰子有6个面，每个面出现的概率都是相等的，所以掷出6点的概率是1/6。

（教师）：很好，同学们已经学会了计算可能性大小的方法。

3.可能性的比较

（教师）：接下来，我们来比较一下不同事件的可能性大小。比如，掷两个骰子，掷出两个6点的概率是多少？

（学生）：老师，掷出两个6点的概率是1/36。

（教师）：同学们真聪明！通过比较，我们可以发现，掷出两个6点的概率比掷出一个6点的概率要小。

三、课堂活动

（教师）：为了让大家更好地理解可能性的大小，我们来进行一个课堂活动。

活动一：掷骰子游戏

（教师）：请同学们分成小组，每组准备一个骰子。我们来进行掷骰子游戏，每人掷三次骰子，记录下每次掷出的点数，然后计算出掷出偶数的概率。

活动二：抽签游戏

（教师）：请同学们准备一些不同颜色的纸条，写上不同的数字，制成一个抽奖箱。我们来进行抽签游戏，每人抽取三次，记录下抽取的数字，然后计算出抽取到特定数字的概率。

四、巩固练习

（教师）：同学们，接下来我们来做一些巩固练习，看看你们对今天的内容掌握得怎么样。

练习一：计算概率

（教师）：请同学们计算以下事件的可能性大小：

1.抛一枚硬币，正面向上的概率是多少？

2.从一副52张的扑克牌中随机抽取一张，抽到黑桃的概率是多少？

练习二：解决问题

（教师）：请同学们根据以下情景，计算出事件的可能性大小：

1.某个班级有40名学生，其中有20名男生，20名女生。随机选择一名学生，这名学生是女