2024-2025学年新教材高中语文 第8单元 责任与担当 单元学习任务（六）如何论证说课稿 新人教版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第8单元责任与担当单元学习任务（六）如何论证说课稿新人教版必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《如何论证》这一单元的学习任务，涉及新人教版必修下册教材第8单元“责任与担当”的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生在初中阶段已接触过基本的论证方法，本节课将进一步深化学生对论证技巧的理解和应用，通过学习如何运用举例、对比、引用等多种论证手法，提升学生的议论文写作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的逻辑思维能力，通过学习论证方法，使学生能够清晰地表达观点，增强论证的说服力；2）增强学生的文化理解能力，通过分析经典文献中的论证案例，引导学生理解不同文化背景下的责任与担当；3）提高学生的语言运用能力，通过实际写作练习，使学生能够灵活运用多种论证手法，提升语言表达的准确性和有效性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入高中阶段之前，学生已经学习了基本的论证知识和写作技巧，具备一定的逻辑思维能力和初步的写作经验。他们可能已经接触过简单的议论文写作，了解论点、论据和论证过程的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会现象和热点问题有较强的关注兴趣，这有助于激发他们对责任与担当主题的学习热情。学生的能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和独立思考的能力，但在深入论证和逻辑推理方面可能存在不足。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过阅读和分析案例来学习，有的则更倾向于通过实践和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解复杂论证结构时可能会感到困难，需要教师引导他们逐步掌握论证的层次和逻辑关系。其次，学生在运用论证手法时可能会遇到如何选择合适的论据和论证方式的问题，需要教师提供具体的指导和示范。此外，学生在写作实践中可能面临如何将所学知识转化为高质量文字表达的能力挑战，这需要教师提供持续的反馈和指导。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、打印机。

2.课程平台：学校内部教学资源平台，用于上传和下载教学资料。

3.信息化资源：网络数据库，提供相关主题的文献资料、案例研究和多媒体资源。

4.教学手段：教材《新人教版必修下册》第8单元“责任与担当”相关内容，多媒体课件，课堂讨论引导问题卡，学生写作练习样本。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《责任与担当》单元中的“如何论证”相关章节，并思考如何将所学论证方法应用于实际案例。

-设计预习问题：围绕“如何论证”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的论据？”“如何构建有力的论证结构？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“如何论证”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“如何论证”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与责任与担当相关的新闻事件或历史故事，引出“如何论证”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解论证方法，如举例论证、对比论证、引用论证等，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析一篇优秀议论文，讲解如何运用举例论证。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，练习运用不同的论证方法。如让学生分析一篇关于环保的议论文，讨论其论证结构和方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验论证方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解论证方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握论证技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的