2024-2025学年高中语文 第三单元 十一 诲人不倦说课稿 语文版选修《论语》选读[001].docxVIP

2024-2025学年高中语文第三单元十一诲人不倦说课稿语文版选修《论语》选读

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第三单元十一诲人不倦

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习《论语》中“诲人不倦”的思想，学生能够理解孔子的教育理念，培养尊重他人、乐于助人的品质；同时，通过分析课文，提升学生的文言文阅读理解能力和批判性思维能力，增强文化自信，激发对传统文化的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解孔子“诲人不倦”的教育思想，把握其核心内涵。

2.分析《论语》中关于教育的具体事例，提炼其教育智慧。

难点：

1.理解文言文中的古汉语词汇和句式，提高阅读理解能力。

2.将《论语》中的教育理念与现代教育实践相结合，进行批判性思考。

解决办法：

1.通过注释和小组讨论，帮助学生理解文言文中的难点词汇和句式。

2.引导学生结合自身经历和现代教育实际，对课文内容进行深入分析，培养批判性思维能力。

3.采用案例教学，通过分析《论语》中的教育事例，引导学生体会古代教育智慧，并尝试在现代社会中应用。

教学资源准备

1.教材：《论语》选读及高中语文课本。

2.辅助材料：与孔子教育思想相关的图片、视频资料，以及《论语》中教育事例的解读文本。

3.教学工具：PPT或白板，用于展示教学重点和难点。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，确保学生能舒适地进行小组活动和笔记。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《论语》中“诲人不倦”相关内容，要求学生阅读并总结孔子的教育思想。

设计预习问题：围绕“孔子如何体现诲人不倦的精神？”，设计问题如“孔子在教育过程中有哪些具体做法？这些做法对我们今天的教育有何启示？”

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，了解学生的预习进度和反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《论语》选读内容，总结孔子的教育思想。

思考预习问题：学生独立思考，记录对孔子教育思想的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以孔子教育故事引入，激发学生对“诲人不倦”话题的兴趣。

讲解知识点：讲解“诲人不倦”的内涵，分析孔子在《论语》中的相关论述。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析孔子教育思想中的具体事例。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考孔子教育思想的现实意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解“诲人不倦”的教育理念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于“如何在现代教育中体现诲人不倦精神”的短文。

提供拓展资源：推荐与孔子教育思想相关的书籍和视频资料。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，完成课后作业，巩固知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习，加深对孔子教育思想的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程，提出改进建议。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《论语》是儒家经典，其中关于教育的论述十分丰富。以下是一些与“诲人不倦”主题相关的拓展阅读材料：

（1）孔子关于教育的名言：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）

（2）孔子关于学习态度的论述：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）

（3）孔子关于师生关系的论述：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语·为政》）

（4）孔子关于教育方法的观点：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）

2.课后自主学习和探究

为了进一步深入理解“诲人不倦”的教育思想，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

（1）阅读《论语》全文，选取与教育相关的篇章，进行深入阅读和分析。

（2）结合自身学习经历，思考孔子教育思想对现代教育的启示。

（3）查找其他儒家经典，如《孟子》、《大学》等，了解儒家教育思想的全貌。

（4）参与学校或社区的教育活动，将所学知识应用于实践，体